Etiqueta: Educación y Formación

Curioso por naturaleza y siempre abierto a colaborar… Con estas dos premisas más adelante entenderéis porque hoy le dedico un artículo al Outdoor Training.

¿Qué es?

Un medio que consiste en realizar actividades al aire libre o espacios abiertos, con una metodología propia basada en el aprendizaje vivencial (por experiencias), que sigue una secuencia lógica de actividades donde se extraen conclusiones que ayudan a mejorar el entorno personal y profesional.

Es llevada a cabo por personal (facilitadores) con un alto contenido docente, que basan el aprendizaje a través de la experiencia en un clima distendido, donde se llevan a cabo actividades que combinan la competitividad, el trabajo en equipo, el liderazgo y la comunicación, es decir aspectos relevantes para la gestión del capital humano.

Un programa de outdoor training va más allá de ofrecer cursos y juegos al aire libre, ya que se busca que el o la participante asuma un compromiso de mejora.

Las actividades diseñadas parten de una planificación tomada de la problemática y necesidades detectadas. Se busca que el grupo detecte los puntos fuertes y débiles derivados de los comportamientos del equipo y vincular estas actitudes a las conductas habituales en el trabajo. Con esto, se elabora un plan de acción con los diferentes aspectos a mejorar aplicables .

Al igual que todo programa de formación, sus objetivos deben están claramente definidos, evaluando el momento en el cual se aplica y siendo administrado y dirigido por técnicos especialmente entrenados para ello.

 

¿Qué beneficios brinda el outdoor trainig a las empresas?

Los beneficios más relevantes están relacionados con las habilidades interpersonales propias de la inteligencia emocional que deben estar presente en las empresas, como son los siguientes:

• Estimula la confianza y potencia el espíritu de trabajo en equipo, para lograr la cooperación y complementación entre los miembros.

• Potencia el liderazgo y la capacidad de delegar responsabilidades.

• Motiva a los participantes en los compromisos del trabajo diario.

• Fomenta la comunicación e integración entre áreas y miembros de una organización.

• Aumenta la resistencia al estrés.

• Mejora el ingenio ante situaciones de presión y cambio.

• Aumenta la confianza entre compañeros.

• Entrena el enfoque de la atención y visión.

La riqueza que se obtiene de este tipo de experiencias impacta de manera positiva en los y las participantes. Su gran aporte personal y grupal establece un diferencial con instancias tradicionales de capacitación orientadas a un estilo académico.

Está comprobado que aprendemos el 20% de lo que escuchamos, el 50% de lo que vemos y el 80% de lo que hacemos.

Esto prueba que la experiencia vivencial frente a cursos o conferencias tradicionales en las capacitaciones empresariales es mucho más enriquecedora y efectiva. Aquí es cuando el sistema de formación de «Outdoor» training cobra importancia.

Here we go! :O)

 

Fuentes:

• Monografías
• Consumer
• Kaizen Team Building
• FIDA Consultores 

 

Roger Caillois diferencia entre ludus (juegos) y paidia (actividad de jugar, juguetear). Se trata de términos diferentes que, aun así, pueden aludir a una misma actividad. Suponen los extremos opuestos de un continuo en el cual ubicaríamos diversos conceptos de juegos.

De un extremo a otro se seguiría una evolución desde las formas más espontáneas a las más reguladas de juego:

• En el extremo que hemos designado con el término paidia, encontramos manifestaciones espontáneas e instintivas del jugador, acciones improvisadas, exuberantes y atropelladas, que constituyen de hecho la esencia del juego.

• En el otro extremo se ubica el ludus, tendencia complementaria en la que la espontaneidad y las otras cualidades mencionadas se ven moderadas y reguladas, y se ajustan a unos procedimientos. De esta manera, complementa y refina la paidia, disciplinándola y enriqueciéndola.

La combinación paidia-ludus nos lleva a considerar que la actividad lúdica es una actividad de tipo social que se origina en actividades espontáneas, pero que de forma progresiva adopta formas de organización social y culturalmente consensuadas.

En ellas, las preferencias por los diferentes estilos de juego se presentan según se ponderan los impulsos, los valores y las habilidades que se prioricen en cada caso.

Esta reflexión nos lleva a unas conclusiones útiles para utilizar el juego como herramienta (metodología) de trabajo:

• Voluntariedad: el participante no puede sentirse obligado a implicarse en un juego y actuar con desgana.
• Aprendizaje para la resolución de problemas: a medida que van existiendo las reglas, los y las participantes tienen que aceptarlas y conseguir sus objetivos dentro de los límites que se le han impuesto.
• Equilibrio entre exploración (paidia) y estructura (ludus).

En definitiva, es importante no constreñir a los y las participantes únicamente hacia lo expresado como ludus, sino también que puedan tener la libertad de sentir el goce de la paidia.