De necesidad, carencia, demanda o expectativas…

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Una NECESIDAD es una tensión que impulsa a tener que satisfacer algo considerado deseable. Término con evidente subjetividad: una persona/grupo siente que le falta algo importante que puede llegar a ser básico o esencial para alcanzar sus propósitos, ya sean necesidades básicas, algo menos profundo vivido con mayor o menor o intensidad, o algo fruto de la tendencia a necesitar aumentar continuamente nuestras necesidades.

Sin embargo, podemos encontrar personas/grupos que, en situaciones más o menos similares, no sienten esas necesidades; estamos ante CARENCIAS objetivas, necesidades que no son sentidas como tal por quienes las experimentan y no ven, por tanto, la necesidad de tener que cubrirlas. Uno de los factores esenciales del éxito de un pro-grama es la implicación de sus destinatarios y, para ello, deben considerarlo interesante, útil, adecuado y valioso. Por ello, el primer elemento clave a la hora de diseñar programas es la identificación de las necesidades, comprobando si estamos ante necesidades en sentido estricto o ante carencias objetivas. En este segundo caso, antes de implantar el programa habrá que SENSIBILIZAR a las personas con intención de convertir esas carencias en necesidades.


Por otro lado, también encontramos DEMANDAS, necesidades sólo en sentido subjetivo, que pueden ser caprichosas, excesivas, o estar alejadas de la situación general de la comunidad. Deberán atenderse sólo cuando se hayan satisfecho, al menos, las necesidades básicas de la población con carencias más radicales.


Cabe mencionar también las EXPECTIVAS, esperanzas que pueden tener ciertos grupos de lograr determinadas metas, que necesitan del programa para ser alcanzadas. Pueden ser vistas como INDICADOR de una disposición favorable de las personas a trabajar y esforzarse en su logro, cosa que tendrá una incidencia positiva en la implantación, implementación, desarrollo y eficacia del programa. Cuando son razonables y justas, merecen ser atendidas, siempre y cuando, se cuente con los medios y recursos necesarios para crear programas que las satisfagan.

Estrategias para favorecer la comunicación con personas mayores

Esta entrada es un resumen de un formación que he dado varias veces para voluntariado y personas cuidadoras, con el mismo título. Me ha parecido interesante compartirla

 

La comunicación con personas mayores es mucho más que intercambiar palabras: es una oportunidad para generar vínculos, combatir el aislamiento y mejorar la calidad de vida. Comprender sus necesidades, adaptarse a sus ritmos y desarrollar habilidades específicas puede marcar una gran diferencia en cualquier intervención, ya sea profesional, voluntaria o personal.

 

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¿Por qué es tan importante la comunicación con las personas mayores?

A medida que envejecemos, pueden surgir cambios físicos, cognitivos y emocionales que afectan la forma en que nos comunicamos. Sin embargo, una comunicación adecuada no solo facilita la comprensión, sino que también:

  • Construye relaciones de confianza
  • Reduce el sentimiento de soledad
  • Favorece el bienestar emocional
  • Permite comprender mejor sus necesidades y estados de ánimo

Por eso, desarrollar habilidades sociales y comunicativas es clave para una interacción efectiva y humana.

 

Habilidades sociales y comunicativas: ¿en qué se diferencian?

Aunque están estrechamente relacionadas, no son lo mismo:

  • Habilidades sociales: permiten interactuar y relacionarse de manera efectiva con otras personas.
  • Habilidades comunicativas: se centran en expresar y comprender mensajes, tanto de forma verbal como no verbal.

Ambas se complementan y son esenciales para lograr una comunicación significativa.

 

Principales desafíos en la comunicación con personas mayores

Antes de aplicar estrategias, es importante entender las barreras más comunes:

1. Desafíos físicos

  • Pérdida de audición (presbiacusia)
  • Problemas de visión
  • Dificultades en el habla

2. Desafíos cognitivos

  • Deterioro cognitivo
  • Procesamiento más lento de la información
  • Pérdida de vocabulario

3. Desafíos emocionales

  • Soledad y aislamiento
  • Baja autoestima
  • Miedo a ser una carga
  • Resistencia al cambio

4. Desafíos sociales y culturales

  • Reducción de la red social
  • Diferencias generacionales
  • Estigmas asociados a la vejez
  • Adaptación a nuevas tecnologías

Comprender estos factores permite actuar con mayor empatía y eficacia.

 

Estrategias clave para una comunicación efectiva

Crear un entorno adecuado

El contexto influye directamente en la calidad de la comunicación:

  • Busca un espacio tranquilo, sin ruidos ni interrupciones
  • Mantén una postura abierta y contacto visual
  • Utiliza un tono de voz calmado y cercano

Estos elementos transmiten respeto, atención y seguridad.

Practicar la empatía

La empatía es fundamental para generar confianza:

  • Valida sus emociones: “Entiendo cómo te sientes”
  • Evita juzgar o minimizar sus experiencias
  • Interésate genuinamente por su historia de vida

Escuchar desde la empatía fortalece el vínculo y refuerza su sentido de valor.

Aplicar la escucha activa

No basta con oír, hay que escuchar de verdad:

  • Parafrasea para confirmar que has entendido
  • Haz preguntas abiertas
  • Respeta los silencios
  • No interrumpas

La escucha activa demuestra presencia y respeto.

Mostrar interés real

Los pequeños detalles marcan la diferencia:

  • Recuerda nombres, historias y conversaciones previas
  • Retoma temas importantes en encuentros futuros
  • Comparte experiencias personales cuando sea adecuado

Esto refuerza la conexión y genera cercanía.

Respetar el ritmo de la conversación

Cada persona tiene su propio tempo:

  • Da tiempo para pensar y responder
  • Evita apresurar o completar frases
  • Permite cambios de tema sin corregir constantemente

La paciencia es una forma de respeto.

Utilizar un lenguaje positivo

El lenguaje influye en la autoestima:

  • Destaca sus logros y capacidades
  • Valora su experiencia y sabiduría
  • Reformula pensamientos negativos en positivos

Esto ayuda a fortalecer su confianza y bienestar emocional.

Fomentar la continuidad del contacto

La relación no debe ser puntual:

  • Mantén una frecuencia constante de contacto
  • Establece pequeñas rutinas compartidas
  • Ofrece ayuda práctica cuando sea posible

La regularidad transmite compromiso y reduce el sentimiento de abandono.

Una comunicación más humana (y cercana)

Trabajar la comunicación con personas mayores implica algo más profundo que aplicar técnicas: requiere sensibilidad, respeto y conciencia. Cada interacción es una oportunidad para reconocer su historia, su valor y su capacidad de seguir aportando.

En definitiva, comunicarse bien es cuidar mejor. Y cuidar mejor es construir relaciones más humanas ;O)

DIRECCIÓN Y COORDINACIÓN DE ACTIVIDADES DE TIEMPO LIBRE, EDUCATIVO, INFANTIL Y JUVENIL (comienzo abril 2026)

Os comparto información de una próxima acción formativa que impartiré en ASATA, por si fuera de vuestro interés o conocéis a alguien ;O)

 

2026/1177 DIRECCIÓN Y COORDINACIÓN DE ACTIVIDADES DE TIEMPO LIBRE, EDUCATIVO, INFANTIL Y JUVENIL, correspondiente programas de formación conducentes a certificados profesionales, dirigidas prioritariamente a personas trabajadoras desempleadas y ocupadas, financiadas por el Ministerio de Educación, Formación Profesional y Deportes y Servicio Público de Empleo del Principado de Asturias.

Se trata del Certificado Profesional completo de nivel 3, con prácticas en empresa. Una formación pensada para aquellas personas con vocación educativa, interés por el trabajo con infancia y juventud, y ganas de liderar proyectos socioeducativos.

¿A quién va dirigido?

Es una excelente opción tanto si ya trabajas en el sector como si estás buscando reorientar tu carrera hacia un ámbito más dinámico, creativo y con gran valor social.

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  • Fechas: 20/04/2026 – 03/08/2026 con formación en empresa incluida
  • Horario: lunes a viernes 08:30 a 14:15
  • Disponibles ayudas y becas para desempleados/as
  • Plazas limitadas

Si deseas más información o reservar tu plaza, contacta ASATA en l 985 35 98 17, ext.2