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El caso Pablo

"La gente de esas ciudades, están dormidos. Todo el día en el trabajo, en casa, sonámbulos. Nosotros les despertamos"

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Cine

AzulOscuroCasiNegro

Hace unos días que he vuelto a ver esta película y de una conversación sobre cine con algunas de las familias de las charlas-taller que estoy impartiendo, se me ha ocurrido como trabajaría yo con ella. Aquí os dejo una pequeña propuesta.


AzulOscuroCasiNegro es una película dirigida en 2006 por Daniel Sánchez Arévalo.

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Argumento: Jorge  es un veinteañero que trabaja como portero de un edificio para sostener a su padre, Andrés, quien ha quedado inválido tras sufrir un infarto cerebral hace siete años. Jorge aspira a poder trabajar en un puesto acorde a sus estudios (es licenciado en Empresariales). Mientras, su hermano Antonio, encarcelado, le pide que deje embarazada a una reclusa llamada Paula , que quiere ser trasladada al módulo de maternidad y librarse así de las agresiones que sufre a diario en su ubicación actual. Mientras tanto el mejor amigo de Jorge, Israel, descubre la homosexualidad de su padre y asume la suya propia.

 

Temas que podemos trabajar con esta película

  • Frustración
  • Destino
  • Orientación sexual
  • Autoestima
  • Precariedad laboral
  • Comunicación
  • Sentido de la vida
  • Responsabilidad
  • Toma de decisiones

 

Propuesta de actividades

Forum – Debate

Después de ver la película, podemos trabajar con algunas de estas preguntas con el grupo y debatir:

  • ¿Qué sensación te deja la película?
  • ¿Qué es lo que más te gusta de la historia y lo que menos?
  • ¿Quién es Jorge? ¿Cómo se plantea su vida? ¿Qué sueña? Qué miedos tiene?
  • ¿Qué decisiones va tomando en su vida? ¿Son acertadas?
  • ¿Qué relación tiene con su padre, hermano, Natalia y Paula?
  • Al final de la película ¿en qué ha cambiado su vida? ¿Se siente derrotado?
  • ¿Qué aspectos de Jorge reflejan en vuestra personalidad?
  • ¿En qué sentido os sentís atrapados en vuestras circunstancias? ¿Os sentís libre?
  • ¿Qué lugar ocupa el amor y el trabajo como pilares en vuestra vida? ¿Cómo los vivís?
  • ¿Cuáles son vuestrossueños? ¿Os sentís frustrado? ¿Cómo “sobrevivís” a esta situación?
  • ¿Qué es lo que da sentido a vuestra vida?

 

Investigación – Mural sobre la realidad juvenil

Aunque la película se estrenó hace más de 10 años, refleja una realidad actual en el ámbito laboral de la juventud. Podemos dividir en subgrupos e investigar cómo está la situación juvenil actual (empleo, vivienda, formación…) comparándola con la de la película…

Roleplaying de comunicación

La película está impregnada de argot y lenguaje coloquial además de un montón de bloqueos de comunicación (entre la familia, con uno mismo, etc.) Podemos inspirarnos en algunos de ellos para trabajar comunicación con el grupo.

 

Algunas frases de la película

Tú y yo somos como dos peces, dos pececillos de agua fría vulgares. Lo que pasa es que tú no te conformas con estar dentro de la pecera.


¿Tú nunca has hecho algo por si acaso?


Te escudas en tu padre, tu hermano, en mí. Pero eres tú el que no te dejas vivir.


– ¿Qué buscas? 
– Algo para seguir engañándome, igual que tú.

 

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El odio (La haine)

Hoy se celebra el Día Escolar de la No violencia y de la Paz. Y si pensamos en actividades a realizar este día, rápidamente se nos viene a la cabeza, círculos, minutos de silencio, palomas blancas, manos arco iris, etc. Todas ellas dirigidas a la infancia. Todas ellas geniales. 

Pero yo hoy os comparto esta película para tratar de trabajar ese mismo tema con adolescencia y/o juventud

 


 

El odio (titulado originalmente en francés La Haine) es una película francesa dirigida por Mathieu Kassovitz y estrenada en 1995 que narra la vida de tres jóvenes desheredados de la sociedad (un judío, un árabe y un negro) en un suburbio de París a mediados de la década de los noventa.

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Argumento: La Haine narra la historia de tres jóvenes, Saïd (marroquí), Vince (judío) y Hubert (negro) que viven en un barrio marginal de París, a lo largo de 24 horas. El día comienza con la resaca de una noche marcada por los enfrentamientos entre unos jóvenes y la policía fruto de la situación crítica en la cual se encuentra el joven Abdel, de 16 años, después de las torturas padecidas durante un interrogatorio policial.

La película retrata una sociedad que se deshace, una juventud marcada por la violencia y para la que el futuro no existe.

 

Qué podemos trabajar con esta película

Valores:

Interculturalidad, amistad, consecuencias de la violencia.

Conceptos:

Seguridad, cultura del miedo, violencia (cultural, estructural y directa), discriminación / marginación.

Actitudes:  

Peligro de la seguridad armada (cultura del miedo). Buscar alternativas a este tipo de seguridad (respeto por los derechos humanos, tener las necesidades básicas cubiertas, educación en y para el conflicto,…).

Dar herramientas al alumnado para enfrentarse a los conflictos de forma no violenta, para defender aquello en lo que creen sin recurrir a la violencia (en ninguna de sus vertientes).

Desarrollar actitudes cooperativas.

Propuesta de actividades

(Sacada de la página web de Amnistía Internacional Cataluña.)

Preguntas para analizar los contenidos de la película:

Aquí os dejo un documento con 10 preguntas para debatir en grupo.

 

Búsqueda:

Con la intención de profundizar más allá de lo visto en la película, podemos analizar e investigar sobre…

  • El caso real en el cual se basa el filme, la muerte el año 1993 del árabe Makomé de 17 años,  que murió de un disparo mientras estaba siendo interrogado por la policía.
  • La realidad del llamado cuarto mundo.
  • La importancia de la educación en la formación de una cultura de paz. A lo largo de la película se observa por parte de los chicos una gran fascinación por las armas. ¿A qué se puede deber este hecho?  Los diferentes tipos de violencia que se muestran en la película. Observar la violencia que se encuentra en el barrio. ¿De qué tipo es? ¿Qué la motiva?

 

Evaluación conjunta 

Cómo nos hemos sentido a lo largo de la película. Analizamos nuestros sentimientos.

Cómo ha ido el trabajo realizado, tanto con las preguntas como con la búsqueda. ¿Nos ha costado mucho encontrar las respuestas a las preguntas? ¿Y encontrar material para la búsqueda?

 

Algunas frases de la película

– ¡Estás solo! estas solo! ¡Y solo no te puedes cargar a toda la policía!

– ¿Qué pasa contigo, me vas a sermonear? ¿Te crees superior como para decir lo que está bien y lo que está mal? A ver, ¿por qué nunca estas de mi lado? ¿Por qué te pones del lado de los maricones?

– Oye, escucha, ¿de qué maricones estás hablando? Si hubieras ido al colegio sabrías que el odio trae más odio.

– No he ido al colegio yo soy de la calle. ¿Qué ocurre? ¿Qué ocurre? ¡A mi estar en la calle lo que me ha enseñado es que si ofreces la otra mejilla te dan por el culo y punto así que déjame en paz! 

– ¿Pero, de que estás hablando? Has encañonado a un poli con el arma de otro poli! Te podrían haber matado, y a nosotros!

– No hay gusto más descansado que después de haber cagado.


Un tipo está cayendo desde una azotea y piensa:

– Por ahora todo va bien… por ahora todo va bien… Pero tarde o temprano alcanzará el suelo, y eso es lo peor. Lo importante no es la caída, si no el aterrizaje.

Animando voy, animando vengo… vaya 2016

Último artículo del año. Toca hacer balance profesional de 2016.

A comienzos de  año escribía el siguiente artículo: Yo para reyes quiero… Estabilidad laboral”  Y aunque sea por un tiempo limitado, creo que la he conseguido, más adelante os cuento.

Como os relataba en esa entrada finalicé 2015 y arranque 2016, con dos trabajos estupendos:

Impartiendo un Certificado de Profesionalidad de Dirección y Coordinación de actividades de tiempo libre educativo infantil y juvenil para Dicampus Formación por las mañanas… 

…Y un par de tardes y sábados trabajaba para Cruz Roja Juventud en Llanes con un proyecto de Participación Juvenil.

 

Eran trabajos con fecha fin, pero de uno de ellos, Cruz Roja en Llanes, surgió la oportunidad de quedarme un año más, obviamente acepté. Esto conllevó una alegría enorme y esa “estabilidad laboral” (al menos de momento) que pedía a principios de año.

 

Así que desde mayo de este año ejerzo de técnico de voluntariado en la Asamblea Local de Cruz Roja Española en Llanes. Un concejo precioso del oriente asturiano en el que resido actualmente.

Pero ya sabéis que soy “culo inquieto” y me apasiona mi trabajo, por lo que he colaborado como de forma puntual en otros proyectos, que ahora os cuento:

 

También me ha quedado tiempo para colaboraciones de forma voluntaria:

 

Y por supuesto que le he dedicado tiempo para lo más importante: VIVIR (viajar, reír, cenar, ir al cine, leer, escuchar, conocer, ir de playas, hablar…), pero eso forma parte de mi vida personal, y esa, en profundidad, solo la comparto con un selecto grupo de personas ;O)

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Así que el resultado del balance profesional del año: Muy positivo. Vamos a por el próximo…

¡Feliz 2017!

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