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El caso Pablo

"La gente de esas ciudades, están dormidos. Todo el día en el trabajo, en casa, sonámbulos. Nosotros les despertamos"

Recordatorios importantes

Cuando cerramos los cursos o procesos en los que trabajamos me gusta dejar un recordatorio de todo lo que hemos vivido, aunque sea por corto tiempo, para que cada persona pueda volver sobre ello si lo necesita. Por ejemplo: en risoterapia siempre regalo una nariz roja para que puedan evocar lo bien que se lo pasaron y lo que se han reído.

Pues esta “dinámica” previa a evaluar el cierre, sirve para dejar unos “recordatorios importantes” de lo que hemos pasado.

 

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Objetivos:

  • Desarrollar la idea de que todas las informaciones discutidas en el curso / proceso dependen de la acción de cada persona.
  • Proporcionar una asociación de los recordatorios ofrecidos con las habilidades fundamentales para la vida en comunidad.

 

Desarrollo:

Entregar al grupo una bolsa o caja con objetos o fotografías, que simulen los conceptos que queremos que recuerden.

Abajo va un ejemplo ;O)

 

Materiales:

Pues depende de que queramos “recordar”. Un ejemplo sería:

Una bolsa que contenga:

  • Goma – para borrar mis prejuicio
  • Vela – para acordarme de repartir siempre mi luz, mi conocimiento
  • Banda elástica – para acordarme de ser cada vez más flexible
  • Clip – para acordarme de ser un instrumento de unión
  • 1 figura de una vaca – para acordarme de obtener siempre el mayor provecho de todo lo que la vida me ofrece
  • 1 figura de una oreja – para acordarme de que saber escuchar es muy importante
  • Espejo – para acordarme de que el autoconocimiento es indispensable.
  • Nariz roja –  para volver a disfrutar

 

Conclusión:

Se abre la oportunidad al grupo para que lean y expresen sentimientos y opiniones.

Quien facilita destaca que todas estas habilidades harán recordar lo que ya existe dentro de cada persona.

Tras esta actividad, el grupo hace una evaluación del curso.

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El parque

Os dejo con esta dinámica sobre planificación. En concreto, para trabajar los sesgos que pueden surgir a la hora de realizar un análisis de la realidad.

 

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El parque

 

Objetivos:

  • Comprender la importancia de realizar un análisis de la realidad exhaustivo para obtener una imagen más completa del conjunto.
  • Comprobar el sesgo que aplicamos al planificar según el conocimiento previo.

 

Materiales:

  • Fotocopias de los textos de la dinámica “El Parque”
  • Folios
  • Bolígrafos

 

Tiempo:

1 hora

 

Desarrollo:

Decimos al grupo que vamos a trabajar con una dinámica el tema de la planificación y para ver como cada grupo obtiene resultados diferentes, dividiremos en cuatro subgrupos.

Les leemos la información general a todos los grupos y entregamos una hoja de información específica a cada uno de los grupos.

Luego dejamos 20 minutos para que cada uno de los grupos realicen su propuestas. Cuando acaben realizaremos una puesta en común.

Naturalmente cada grupo tendrá propuestas diferentes en base a la información que tienen, y analizaremos las diferencias surgidas en base a la información que tenían previamente.

 

Evaluación:

Algunas ideas para reflexionar:

  • ¿Cómo nos influencia tener información previa sobre el ámbito a analizar?
  • ¿Es positivo tener ideas preconcebidas a la hora de hacer un análisis de la realidad?
  • ¿Nos hemos planteado que pudiera haber más información o solo hemos trabajado sobre lo que teníamos?

 

Textos dinámica “El Parque”

[Información general] – Lo que sabe todo el grupo:

Se trata de un parque con un acusado problema de delincuencia y drogadicción, y se plantea la necesidad de recuperarlo para el uso y disfrute de los comunidad.

Un grupo de técnicos de fuera de la ciudad, contratados por la asociación vecinal, se pone a trabajar en posibles soluciones.

Han de hacer un análisis de la situación (cómo se ha llegado ahí, cómo afrontar el problema, posibles soluciones, se contará o no con la participación de los ciudadanos…) y proponer actuaciones en base a ese análisis.

 

[Información específica] – Lo que sabe cada uno de los grupos:

Grupo 1: Sólo sabe lo expuesto. No hay recursos.

Grupo 2: Sabe de una próxima redada policial que tendrá influencia sobre el tráfico de drogas y desplazará el foco de delincuencia hacia otro lugar. No hay recursos.

Grupo 3: Saben que una poderosa Fundación ha decidido convertir el parque en un modelo de convivencia ciudadana y recuperación del entorno. Se dispone de abundantes recursos.

Grupo 4: Sabe que el Ayuntamiento ya ha vendido el terreno del parque a una constructora que edificara un moderno centro comercial y varios bloques de viviendas de lujo. De ahí la intervención policial previa a la intervención urbanística. Se abre un proceso de negociación con los vecinos para establecer medidas de compensación por la pérdida de la zona verde.

Significado del término “animación”

El término animación puede entenderse de múltiples maneras, que se multiplican si atendemos a los distintos países.

 

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Haciendo un resumen se ha entendido en dos sentidos, que explicamos y comparamos a continuación:

Anima

Animus

Actuar sobre

Actuar en

Dar vida

Poner en relación

Animación estructurada y permanente propuesta a una población por animadores profesionales o semi profesionales ayudados por voluntarios.

Animación programada en la que el discurso procede de la acción.

Animación basada en equipos y espacios concretos.

Animación financiada y a veces preocupada por la rentabilidad.

Animación destinada a favorecer una progresión individual y colectiva en los diversos dominios.

 

Animación que pone por delante la expresión del grupo y la gestión de éste en las respuestas a sus necesidades. El animador no es más que una ayuda al grupo en su gestión.

Animación sin programa, a no ser que el grupo lo dé.

Animación basada en el intercambio y la relación.

La financiación por parte de las autoridades locales es entendida como una limitación operativa. No inquieta la rentabilidad económica.

Animación destinada a cambiar las relaciones sociales.

Cada una de estas visiones es complementaria de la otra, no son excluyentes entre sí.

Por otro lado, aunque muchas veces al decir ANIMACIÓN nos referimos directamente a la Animación Sociocultural, el término animación tiene sentido por sí mismo, como algo sustantivo, como núcleo del concepto  ASC y como tal, podemos decir de ella:

  • Se entiende como una manera de actuar, una metodología de intervención y, por tanto, como un medio y no como un fin.
  • Se trata de una intervención consciente e intencional y consecuencia de la voluntad de quienes forman parte del proceso.
  • Trata de centrarse y partir del propio grupo o comunidad, considerando a sus miembros como los principales protagonistas de las distintas actuaciones.
  • Se fundamenta en el principio de la participación y hace uso de técnicas y métodos no impositivos.
  • A través tanto de su vertiente más movilizadora (Aponer en relación), como de aquella más próxima al sentido de dar vida, busca la promoción humana y social.
  • No cuenta con un objeto definido y puede aplicarse a diferentes contextos, situaciones, colectivos, etc.

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