Mundo de colores

Se trata de una dinámica de grupo muy útil para reflexionar sobre la composición de los equipos siguiendo criterios de homogeneidad o heterogeneidad.

Objetivos:

• Realizar una aproximación a los criterios que se siguen para conformar grupos sociales.
• Constatar la tendencia a discriminar a aquellos que son distintos.
• Trabajar la homogeneidad y la diversidad en la formación de grupos.

Tiempo aproximado: 20 minutos + reflexión,

Material: pegatinas (gomet) de diferentes colores (si el grupo es muy grande pueden incluirse diferentes tamaños y formas)

Desarrollo de la actividad:

Todo el grupo se coloca de espaldas a una pared, tendrán los ojos cerrados y permanecerán en silencio.

A cada persona se le colocará un gomet en la frente de forma que no pueda ver qué color le ha tocado.

Cuando todos los y las participantes tengan pegatina, se les pedirá que abran los ojos y les diremos que tienen dos minutos para agruparse.

Habrá que dejar a alguien sin gomet o con un color diferente a todos los demás.

Nociones para quien dinamiza:

• Hay que fijarse en quien conduce a la gente hacia sus grupos de diferentes colores agarrándolos y llevándolos.
• Hay que fijarse en las expresiones de la persona que tiene el gomet diferente a los demás.
• Hay que fijarse en las personas que se dejen llevar.
• Hay que ver qué hace la gente al empezar el juego, cuáles son los primeros que empiezan a agrupar a los demás.
• Hay que fijarse en cómo la gente tiende a agruparse por colores.

Preguntas para la reflexión:

• ¿Cómo te sentiste durante la actividad? Pregunta abierta que permite a los participantes expresar sus emociones y sensaciones durante el juego. Es importante notar si se sintieron incómodos, excluidos, liderando, etc.
• ¿Qué criterios utilizaste para agruparte? Explorar si los participantes se agruparon automáticamente por el color de los gomets o si hubo otros factores en juego.
• ¿Cómo crees que se sintió la persona que tenía un gomet diferente o no tenía gomet? Reflexión sobre la exclusión y empatía hacia aquellos que son diferentes o quedan fuera de los grupos.
• ¿Alguien intentó incluir a la persona con el gomet diferente? ¿Por qué o por qué no? Analizar si hubo intentos de inclusión y las razones detrás de esos intentos o la falta de ellos.
• ¿Te diste cuenta de quiénes tomaban la iniciativa para agrupar a otros? ¿Qué características crees que tenían estas personas? Reflexionar sobre los líderes naturales del grupo y qué características o comportamientos los hicieron destacar.
• ¿Notaste alguna tendencia en la manera en que se formaron los grupos? ¿Por qué crees que ocurrió esto? Identificar patrones en la formación de grupos y discutir las razones detrás de estos patrones.
• ¿Crees que es importante tener diversidad en los grupos? ¿Por qué? Debatir sobre la importancia de la diversidad y cómo puede enriquecer el aprendizaje y las experiencias del grupo.
• ¿Qué aprendizajes puedes sacar de esta actividad sobre la formación de grupos en tu vida diaria? Reflexionar sobre cómo esta experiencia puede aplicarse en situaciones reales de formación de grupos en el trabajo, la escuela o en otros contextos sociales.
• ¿Cómo podemos fomentar la inclusión y la diversidad en nuestros grupos en el futuro? Generar ideas y estrategias para mejorar la inclusión y la diversidad en la formación de grupos.
• ¿Qué podríamos hacer diferente la próxima vez que hagamos una actividad similar para asegurarnos de que todos se sientan incluidos? Pensar en mejoras y ajustes para futuras actividades, asegurando una mejor experiencia para todos los participantes.

Conclusiones / Evaluación:

• Reconocer patrones de comportamiento: La actividad permite observar cómo las personas tienden a agruparse con aquellos que perciben como similares, resaltando la tendencia natural hacia la homogeneidad.
• Identificación de líderes: Se puede identificar quiénes tienden a asumir roles de liderazgo y cómo influyen en la dinámica del grupo.
• Reflexión sobre la exclusión: Es crucial entender cómo se sienten aquellos que son diferentes y no encuentran un grupo, fomentando así la empatía y la inclusión.
• Importancia de la diversidad: Discutir cómo la diversidad puede enriquecer los grupos y promover un entorno más inclusivo y diverso en todos los aspectos de la vida.

Cuando formamos grupos, tendemos a hacerlos de forma homogénea, agrupándonos con los amigos o aquellas personas iguales a nosotros y muchas veces, aunque de forma involuntaria, a discriminar a los que son diferentes. Si nos agrupamos con quienes son iguales y piensan igual, se produce una homogeneidad en los discursos, empobreciendo el aprendizaje.