Mar De Niebla pone en marcha el curso 2011/2012

Acompañando a más de 250 personas en situación de desempleo, más de 200 que viven en situación extrema de exclusión, 20 familias que implican a sus hijos en los proyectos socioeducativos, más de 20 personas privadas de libertas que participan en los talleres que se realizan en el Centro Penitenciario de Villabona… proyecto de alfabetización, formación, actividades para jóvenes, II Festival de Cuentos de Gijón… 
Trabajando por y para el barrio
La Asociación Cultural Mar de niebla lleva trabajando desde el año 2004 en el municipio de Gijón y más específicamente en la zona oeste de la ciudad. Desde su nacimiento, la intención principal de la entidad es generar proyectos de interés social. Ya existían en aquel año 2004 unas fuertes convicciones encaminadas a hacer protagonista a la persona, a creer en su potencial, a acompañar, ayudar… pero siempre respetando la dignidad de las personas. El principal cometido de «Mar de Niebla» era y es trabajar por la integración social de colectivos desfavorecidos.
Desde Enero de 2011, la organización marca nuevas líneas de trabajo y define la misión la Asociación Cultural Mar de Niebla tiene como misión trabajar la inserción social, laboral y cultural de personas preferentemente en situación de vulnerabilidad desde un marco socio-educativo y normalizado. Nuestro trabajo se asocia a un seguimiento personalizado de nuestros participantes garantizando el acompañamiento y asesoramiento, dotando de protagonismo a la persona desde una perspectiva comunitaria favoreciendo la capacitación de los individuos en la toma de decisiones y mejora de sus condiciones de vida. 
Nuestros ámbitos de trabajo son la integración social, la inserción y formación socio-laboral y el trabajo en el ocio y tiempo libre. 
Actualmente la entidad se estructura en torno a tres áreas. Desde las áreas se desarrollan 4 programas, 10 proyectos y multitud de acciones y actividades. Mar de niebla tiene diseñados 4 proyectos más que se pretenden poner en marcha a lo largo del año 2012. Para desarrollar todo este trabajo, la entidad cuenta en la actualidad con una plantilla de 14 profesionales contratados y 15 personas que integran el voluntariado de la entidad. 
Dando respuesta a las necesidades 
Con motivo de las nuevas necesidades detectadas por los equipos de trabajo de la entidad gracias al contacto directo a pie de calle con la gente, surgen nuevos proyectos durante este curso: Grupo de Infancia, Soporte al estudio, Grupo de Adolescencia, Oficina de Derechos Sociales… son algunos de ellos. Todos con el fin de mejorar las situaciones de desigualdad e intentando colaborar con el resto de entidades sociales del municipio y los recursos públicos que trabajan por la inclusión de personas en riesgo de exclusión. 
Ante el contexto socioeconómico que estamos viviendo, es necesario sumar esfuerzos, ser imaginativos y próximos a la realidad, escuchar y acompañar a las personas… hemos de dotar a las personas de las herramientas necesarias que les permitan superar situaciones de riesgo. Motivar, alentar y dar oportunidades. Hablar de participantes, poner cara y rostro a las situaciones que se viven, atender desde una perspectiva integral. Crear red entre las personas y las entidades sociales, las empresas y la administración. 
Con el fin de haceros llegar toda la información posible sobre el trabajo que realiza la entidad, os adjuntamos la memoria 2010 de la organización y un pdf de presentación de la entidad y de todo el trabajo que proyecta durante este año 2011. 
Desde Mar de niebla creemos vital el trabajo en red y la implicación de cuantas más personas y organizaciones en la mejora y transformación de la realidad… mejor. 
Nos ponemos a vuestra disposición para atender cualquier consulta que nos queráis realizar: Podíes encontrarnos en C/ Cabrilleros nº 6 bajo, 33213 Gijón. En el correo electrónico mdn@mardeniebla.org o en nuestra web http://www.mardeniebla.org 
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Dinámicas de resolución de conflictos

“EL YO AUXILIAR”
OBJETIVOS:
                – Practicar habilidades sociales.
                – Resolver conflictos individuales.
PARTICIPANTES:
                El número de participantes es indeterminado. Esta actividad se puede realizar con todo tipo de grupos a partir de la adolescencia, adaptándose a sus necesidades, (adolescentes, jóvenes, adultos).
TIEMPO:
                Dependerá del animador.
MATERIAL:
                No precisamos ningún tipo de material.
LUGAR:
                Esta técnica la podemos realizar tanto en espacios abiertos como cerrados, es importante que sea espacioso.
PROCEDIMIENTO:
                Los componentes del grupo se agrupan por parejas. Uno de cada pareja le cuenta un problema personal a su compañero/a correspondiente. La persona que escucha tiene que empatizar con él, es decir, practicar sus habilidades sociales. Posteriormente se intercambiarán los roles a desempeñar.
OBSERVACIONES:
                Terminada la actividad, pondremos en común una reflexión sobre los objetivos y los procedimientos para conseguir dichos objetivos.
                Es un psicograma con mediador/a para enfocar los problemas. Es importante que la mecánica de la técnica nos sirviera para practicar las habilidades sociales y resolución de conflictos.

“EL GATO Y EL RATÓN:
OBJETIVOS:
                – Experimentar sentimientos de empatía hacia otras personas.
                – Ponerse en el otro punto de vista.
                – Puede servir para hablar de valores.
PARTICIPANTES:
                El número de participantes es indeterminado. Esta actividad se puede realizar con todo tipo de grupos a partir de la adolescencia, adaptándose a sus necesidades, (adolescentes, jóvenes, adultos).
TIEMPO:
                Aproximadamente 20 minutos.
MATERIAL:
                No precisamos ningún tipo de material.
LUGAR:
                Esta técnica la podemos realizar tanto en espacios abiertos como cerrados, es importante que sea espacioso y tranquilo.
PROCEDIMIENTO:
                El animador pide a los integrantes del grupo que cierren los ojos y se concentren. Seguidamente cuenta una historia del “gato y el ratón”. La historia dice así: “ Entramos en una casa, es muy grande, inmensa, llega un momento donde nos convertimos en ratón, todo aquello que nos rodea nos parece inmenso. Cuando nos encontramos a un gato y nos quiere comer, justo en el momento de darnos el primer bocado, nosotros nos convertimos en gato y el gato en ratón.
OBSERVACIONES:
                Es un psicograma con mediador/a para enfocar los problemas. Es importante que la mecánica de la técnica nos sirviera para practicar las habilidades sociales y resolución de conflictos.

“¿CÓMO ES MI GRUPO?”
OBJETIVOS:
                – Ver cuál es la situación del grupo.
                – Hablar del por qué de esa situación.
PARTICIPANTES:
                Todo tipo de grupos formado por adolescentes.
TIEMPO:
                La duración de la actividad es de 15 minutos aproximadamente.
MATERIAL:
                Fotocopia con los diferentes gráficos respecto al grupo.             
LUGAR:
                Se puede realizar en lugares tanto abiertos como cerrados.
PROCEDIMIENTO:
                El animador repartirá una fotocopia con una serie de gráficos con respecto  a la situación del grupo. El grupo  deberá seleccionar el tipo de gráfico que se asemeje más al grupo que pertenece. Posteriormente debatiremos entre todos, llegaremos a un gráfico concreto mediante consenso.
OBSERVACIONES:
                Entre todos los integrantes del grupo, comentaremos la actividad, reflexionaremos sobre cómo nos hemos sentido, si nos ha gustado, si nos pareció divertida, etc…

“EN ESTE GRUPO YO…”
OBJETIVOS:
–      Reflexionar individualmente en torno a los sentimientos e impresiones sobre las interacciones de la persona, dentro del seno del grupo
–      Descubrir sentimientos en torno al grupo.
–      Reflexionar sobre los resultados del test.
PARTICIPANTES:
                El número de participantes del grupo no es importante. Se debe realizar con grupos a partir de la adolescencia.
TIEMPO:
                La duración de la actividad es de 25 – 30 minutos aproximadamente.
MATERIAL:
                Fotocopia del test a realizar por el grupo, “En este grupo yo…”.
LUGAR:
                Se puede realizar en lugares tanto abiertos como cerrados.
PROCEDIMIENTO:
                Repartimos la fotocopia a todos los integrantes del grupo, cada integrantes individualmente deberá rellenarla, en función del sentimiento de grupo que el considere que percibe y aporta. Posteriormente se comentarán las impresiones obtenidas de forma general en todo el grupo, reflexionando sobre los resultados obtenidos.
OBSERVACIONES:
Es una técnica muy importante para conocer el funcionamiento del grupo, la interacción que se produce, detectar conflictos, roles, etc…

“PERDIDOS EN LA LUNA”
OBJETIVOS:
–      Observar el trabajo de un grupo sobre una situación hipotética
–      Observar las actitudes (capacidad) y aptitudes (comportamiento), de los miembros de un grupo en la hora de trabajar en equipo.
                Actitud: Capacidad analítica y comunicativa.
                Aptitud: Comportamientos que se producen en el momento de la comunicación y la facilidad  
           para trabajar en cooperación.
–      Observación del clima de trabajo
–      Observación de capacidades de motivación hacia sus compañeros hacia el trabajo. Personas positivas que estimulan para el trabajo.
–      Desarrollar las habilidades de comunicación.
PARTICIPANTES:
                El número de participantes del grupo no es importante. Se debe realizar con grupos a partir de la adolescencia.
TIEMPO:
                La duración de la actividad es de 25  minutos aproximadamente.
MATERIAL:
                Folio con una lista de materiales necesarios para ser rescatados en  la luna.
LUGAR:
                Se puede realizar en lugares tanto abiertos como cerrados.
PROCEDIMIENTO:
                Dividimos el grupo en dos subgrupos, a se posible de igual proporción. Uno de los subgrupos formados, sigue las instrucciones del folio del juego “Perdidos en la luna”, primero de forma individual, primero de forma individual y después se pone en común y el deben ponerse de acuerdo y realizar una lista común.
El segundo grupo observa las siguientes características:
                – Personas del grupo que lideran el desarrollo de la reunión.
                – Personas cuyos comentarios no tienen ninguna incidencia, ( no se les hace caso).
                – Como toman las decisiones del grupo.
                – Observar el ambiente de la reunión (clima positivo, posibles agresiones verbales, etc…)
                El segundo grupo en general deberá de observar, las dificultades que se encuentran como grupo para llegar a un acuerdo. Después de que el primer subgrupo haya realizado su tarea, el segundo grupo pone en común ante este primero, las observaciones realizadas. Lo ultimo que haremos será con todo el grupo en común, reflexiones sobre los resultados obtenidos y observados.
OBSERVACIONES:
          Es una técnica muy importante para conocer el funcionamiento del grupo, la interacción que se produce, detectar conflictos, roles, etc…

“GANE CUANTO PUEDA”:
OBJETIVOS:
– Observar los mecanismos de competición y cooperación que pueden darse en el seno de un grupo.
– Aprender a valorar la cooperación como fórmula según la cual todos ganan.
– Reflexionar en torno al tema de la cooperación, por los sentimientos provocados durante el juego.
PARTICIPANTES:
                El número de participantes del grupo no es importante. Se debe realizar con grupos a partir de la adolescencia.
TIEMPO:
                La duración de la actividad es de 25 – 30 minutos aproximadamente.
MATERIAL:
                Hoja de indicaciones.
LUGAR:
                Se puede realizar en lugares tanto abiertos como cerrados.
PROCEDIMIENTO:
           Dividimos el grupo en cuatro subgrupos de aproximadamente cinco personas. Cada subgrupo corta una octavilla, en las que deberán de poner según su turno “X” o “Y” a elegir. El animador recoge la elección “X” e “Y”, anotamos los puntos obtenidos.
               
OBSERVACIONES:
                Con esta técnica conseguiremos que entre todos los subgrupos consigan la mayoría de los puntos posibles, evitando competencias entre los mismos grupos.
ANEXO: “ ¡ GANE CUÁNTO PUEDA ! “
4x                                                                          Pierden todos 1000
4y                                                                          Ganan todos  1000
3x, 1y                                                              Ganan 1000 cada “x”
                                                                              Pierden 3000 cada “y”
2x,2y                                                                    Ganan 2000 cada “x”
                                                                              Pierden 2000 cada “y”
1x, 3y                                                              Ganan 3000 cada “x”
                                                                              Pierden 1000 cada “y”
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La isla desierta

Se divide el grupo en subgrupos de 5-7 personas y se les da a cada uno un plano de la isla además de una lista con los restos del naufragio que el mar ha traído hasta la orilla.

El escenario para cada uno de los subgrupos, es el siguiente:

«Sois los únicos supervivientes del naufragio, habéis llegado a esta isla (se les dan tres minutos para cada grupo elija el punto de la isla al que ha llegado. Luego no se podrá modificar) con la marea, la cuál ha arrastrado también algunos restos del barco: un baúl y algunas maderas».

Se les da el mapa de la isla donde también está la lista de los restos del naufragio. 

 

Y un modelo un poco más moderno:

isla desierta modelo mapa.jpg

Tienen que planificar las tres próximas semanas Realizando las siguientes tareas: 

  • Reconocimiento de la isla.
  • Búsqueda de alimentos y agua.
  • Organización del trabajo.
  • Lugar y forma de vida.
  • Postura frente a la tribu.
  • Respuesta ante posibles enemigos.
  • Posibilidades de rescate.

Después de unos 30 minutos se ponen en común las estrategias y se pasa a la evaluación en la que se podrán hacer las siguientes preguntas: ¿cómo nos hemos sentido?, ¿cómo se tomaron las decisiones?, ¿qué roles surgieron?, ¿qué problemas se dieron?, ¿qué soluciones?, ¿cuál es nuestra idea de enemigo?…

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