Acertijos de pensamiento lateral

Uno de los contenidos «troncales» de mis formaciones suele ser la creatividad. Pero no entendiéndola como «pintar» «componer» o «escribir» bien, si no como la capacidad de encontrar soluciones diferentes ante un mismo problema.

Para ello entre otras técnicas, utilizo acertijos de pensamiento lateral.

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¿Y qué es eso? pues…

La cosa va mas o menos así: al grupo se le presenta un problema que no contiene la información suficiente para poder descubrir la solución.

Para avanzar se requiere de un diálogo entre quien lo plantea y quien lo quiere resolver. En consecuencia, una parte importante del proceso es hacer preguntas.

Las tres respuestas posibles son:

  • Si
  • No
  • No es relevante

Cuando una línea de preguntas se agota, se necesita avanzar desde otro lugar, desde una dirección completamente distinta. Y aquí es cuando el pensamiento lateral hace su aparición.

La mecánica es sencilla. Al grupo se les lee el final de la historia, y luego a preguntar…

Aquí os dejo algunos:


Hombre alterado

Lo que hay que contar:

Un hombre despierta, enciende la tele, ve algo en ella, se levanta corriendo y sube una escalera. Una vez arriba enciende una luz y se suicida. ¿por qué?

Solución:

El hombre era el encargado de un faro. En la tele sale el accidente de un barco contra unas rocas. Se había dormido y por lo tanto no había encendido el faro y ha sido el responsable de la catástrofe.


Contraseña

Lo que hay que contar:

Un grupo de detectives deben entrar en un local sospechoso. Para ello tienen que adivinar la clave secreta que hay que decir para entrar. Deciden aparcar en un coche enfrente de la puerta del local con un dispositivo de escucha que les permite oír lo que dicen al entrar. Ven que llega una persona y llama a la puerta. El portero dice «14» y la persona contesta «7». Le deja pasar. Al rato llega otra persona y llama a la puerta. El portero dice «8» y la persona contesta «4». Le deja pasar. Entonces al ver tan fácil la clave, uno de los detectives se atreve a probar. Va a la puerta y llama. El portero dice «12» y el detective contesta «6». Se abre la puerta le disparan y lo meten dentro. Han fallado. Los otros dos detectives deciden seguir escuchando. Llega otra persona y llama a la puerta. El portero dice «18» y la persona contesta «9». Le deja pasar. ¿cómo es posible?

Solución:

La clave es el número de letras que tiene el número:

14 –> catorce –> 7

8 –> ocho –> 4

12 –> doce –> 4

18 –> dieciocho –> 9


Desnudo en el desierto

Lo que hay que contar:

Se ha encontrado un cadáver de un hombre en el desierto. Está desnudo y solo lleva un palito en la mano. ¿Qué le ha pasado? ¿Cómo llegó hasta allí?

Solución:

El hombre viajaba en globo con otros dos hombres. Cuando cruzaban el desierto tuvieron problemas de sobrepeso y tuvieron que soltar lastre. Pero no sirvió con soltar los sacos de arena. Tuvieron que tirar las mochilas y la ropa. Estando los tres desnudos seguían con sobrepeso, por lo que decidieron echar a suertes cuál de ellos saltaría. Arrancaron palitos del cesto del globo y el que sacara el palito más corto saltaría. Este es nuestro amigo desnudo en el desierto.


El asesino

Lo que hay que contar:

Un hombre se cuela en casa de una mujer y la asesina. Al ver el libro que estaba leyendo se arrepiente de haberla matado. ¿Por qué?

Solución:

El asesino es un asesino a sueldo, ha matado varias veces por dinero. Pero esta vez, asesina a esta mujer porque ella había estado presente en uno de sus asesinatos y podría delatarle. El libro que estaba leyendo estaba escrito en braille, era ciega y por eso el asesino, al darse cuenta de que no le podría reconocer, se arrepiente de haberla matado.

 

 

La Educación Social como garante de los derechos de la ciudadanía

El 2 de octubre es el día internacional de la Educación Social. Por ello el Colegio de educadoras y educadores sociales de Catalunya  (CEESC) nos invita al  Carnaval de blogs. La idea de este Carnaval, es que todxs publiquemos en nuestros blogs, con motivo del día de la ES, una entrada enfocada a un tema concreto y publicarla todxs a la vez el martes día 4 de Octubre (vaís a tener mucho para leer jeje)

Lo primero es lo primero… Muchas gracias al Colegio de educadoras y educadores sociales de Catalunya, por haberme invitado a participar.

Al tema: 

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Escribir una leyenda

Desde pequeño, mi hermano mayor me enseño (y yo aprendí) que que todo lo que no se entiende debe cuestionarse, investigarse y revisarse a fondo con el fin de una correcta comprensión. Y para ello siempre me remitió a buscar al diccionario.

Pues haciendo gala de ese aprendizaje fraternal, para comenzar el artículo de hoy, vuelvo a recurrir al diccionario (virtual en este caso) para fundamentar de lo que voy  a hablar luego, que no me considero experto, y no quisiera meter la pata.

Así que para poder comenzar, quiero dejaros las definiciones de los conceptos que vamos (bueno, voy) a tratar: «Educación Social», «Derechos» y «Ciudadanía». 

<Pincha sobre la que quieras leer para verla en grande>

Las definiciones de ciudadanía y derechos están sacadas del diccionario de la RAE; la de educación social de la página EDUSO.

Me he permitido «subrayar» en amarillo lo que me parece la unión entre estos 3 términos, y es que aunque son diferentes, creo que se retroalimentan los unos de los otros:

CIUDADANÍA: Es un derecho y el buen comportamiento de la ciudadanía…

¿Cómo saber que es nuestro derecho y el correcto compartiendo en comunidad? No puede ser de otra manera que gracias a los aportes que la Educación Social debe hacer desde su ámbito de intervención

DERECHO: Lo justo, lo legitimo,algo que  la autoridad establece nuestro favor…

Algo que desde la Educación Social se debe explicar, promover y fomentar en la ciudadanía o ¿no?

EDUCACIÓN SOCIAL: Derecho de la ciudadanía. Promoción cultural y social…

Poco más que añadir…

Por supuesto que la Educación Social es garante de los derechos de la ciudadanía. Los derechos son denominados así, por no son hechos, por eso debemos seguir promoviéndolos para intentar que si lo sean.

¿Cómo hacer esto? educando y formando a la ciudadanía. Es ella (nosotrxs) quienes debemos luchar por ellos. Protestar, reivindicar y velar por que se cumplan. Y para ello debemos ser conscientes, la consciencia llega por la educación, las experiencias, la metodología, y una manera idónea es la que la educación social nos ofrece.

#DiaES

#CEESC20anys 

#Edusoday2016

#Thefinestjobintheworld

Smart Generation ¿nos ayudas con tus respuestas?

Hoy os dejo este oportunidad para participar con una de las entidades con las que colaboro, solo os llevará unos minutos ;O)

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Desde Cibervoluntarios te animamos a participar en uno de nuestros proyectos europeos llamado Smart Generation que junto con organizaciones de Italia, Bélgica y Rumanía tiene el objetivo de desarrollar un modelo de formación innovadora a nivel europeo con el fin de promover un uso consciente de los teléfonos inteligentes.

Para ello, uno de los puntos fundamentales es recoger información en este sentido, y hemos diseñado entre todos los socios dos modelos de cuestionarios:

  • Uno para profesores/docentes/educadores.
  • Otro para jóvenes de entre 12 a 19 años.

 

¿Te animas a colaborar?

A continuación tienes enlaces a los dos cuestionarios para rellenar:

La fecha tope para realizar el cuestionario es el jueves 22 de septiembre.