Outdoor Training

Curioso por naturaleza y siempre abierto a colaborar… Con estas dos premisas más adelante entenderéis porque hoy le dedico un artículo al Outdoor Training.

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¿Qué es?

Un medio que consiste en realizar actividades al aire libre o espacios abiertos, con una metodología propia basada en el aprendizaje vivencial (por experiencias), que sigue una secuencia lógica de actividades donde se extraen conclusiones que ayudan a mejorar el entorno personal y profesional.

Es llevada a cabo por personal (facilitadores) con un alto contenido docente, que basan el aprendizaje a través de la experiencia en un clima distendido, donde se llevan a cabo actividades que combinan la competitividad, el trabajo en equipo, el liderazgo y la comunicación, es decir aspectos relevantes para la gestión del capital humano.

Un programa de outdoor training va más allá de ofrecer cursos y juegos al aire libre, ya que se busca que el o la participante asuma un compromiso de mejora.

Las actividades diseñadas parten de una planificación tomada de la problemática y necesidades detectadas. Se busca que el grupo detecte los puntos fuertes y débiles derivados de los comportamientos del equipo y vincular estas actitudes a las conductas habituales en el trabajo. Con esto, se elabora un plan de acción con los diferentes aspectos a mejorar aplicables .

Al igual que todo programa de formación, sus objetivos deben están claramente definidos, evaluando el momento en el cual se aplica y siendo administrado y dirigido por técnicos especialmente entrenados para ello.

 

¿Qué beneficios brinda el outdoor trainig a las empresas?

Los beneficios más relevantes están relacionados con las habilidades interpersonales propias de la inteligencia emocional que deben estar presente en las empresas, como son los siguientes:

  • Estimula la confianza y potencia el espíritu de trabajo en equipo, para lograr la cooperación y complementación entre los miembros.
  • Potencia el liderazgo y la capacidad de delegar responsabilidades.
  • Motiva a los participantes en los compromisos del trabajo diario.
  • Fomenta la comunicación e integración entre áreas y miembros de una organización.
  • Aumenta la resistencia al estrés.
  • Mejora el ingenio ante situaciones de presión y cambio.
  • Aumenta la confianza entre compañeros.
  • Entrena el enfoque de la atención y visión.

La riqueza que se obtiene de este tipo de experiencias impacta de manera positiva en los y las participantes. Su gran aporte personal y grupal establece un diferencial con instancias tradicionales de capacitación orientadas a un estilo académico.

Está comprobado que aprendemos el 20% de lo que escuchamos, el 50% de lo que vemos y el 80% de lo que hacemos.

Esto prueba que la experiencia vivencial frente a cursos o conferencias tradicionales en las capacitaciones empresariales es mucho más enriquecedora y efectiva. Aquí es cuando el sistema de formación de «Outdoor» training cobra importancia.

Here we go! :O)

 

Fuentes:

 

12 meses 12 Animador@s – AGOSTO: Juan F. Berenguer

¿En serio? Agosto ¿Ya? a mi este año me está pasando volado. Habrá que aprovechar lo que queda de sol (aquí en el norte ya sabéis que es por días). Así que para que podáis ir corriendo a la piscina, playa o montaña, os presentó al 8º animador del año, que viene de una región con sol garantizado.

A Juan le de conocido por su blog, «Trabajar con jóvenes«. Comencé a hablar con él a raíz de que me ofreció colaborar, escribiendo una entrada que tuviera que ver con la ASC (y de esto acabo de ver que han pasado casi 4 años. Era yo tan joven… jajaja). El tema escogido fueron (en mi opinión) las carencias formativas en Animación Sociocultural. Os recomiendo encarecidamente leer su blog, y no porque hay una entrada mía, si no por lo que el escribe, ya que denotan un montón de experiencia, actitud crítica y reflexión. Algo que considero esencial para lxs animadorxs.

Os quedáis en buena compañía con…

Juan F. Berenguer (Murcia)

Me gusta decir que me dedico a la dinamización social, especialmente en la población adolescente y joven, de forma directa hace años y desde hace tiempo diseñando programas de actuación destinados al colectivo así como intervenciones formativas para los y las profesionales que trabajan con jóvenes. Me he pasado un poco de los 140, creo.

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La gran pregunta ¿Qué es para ti la Animación Sociocultural?

Transformar realidades con las que no estamos satisfechos/as, que la gente sea consciente de su situación y quiera mejorar en cooperación con otras personas; es conocimiento, es autonomía, es comunidad, es cultura, es educación, es participación, es dinamización social…

Y te dedicas a esto por qué…

He ido desde monitor de un campamento hasta dirigir proyectos internacionales y en ambas situaciones y en todas las intermedias he sentido siempre que este es mi hábitat natural. Podría hacer otras cosas, las he hecho, pero el instinto me dice que mi hogar está aquí.

En la actualidad, ¿trabajas en algo relacionado con la ASC?

Sí, asesoro el Plan Joven de Molina de Segura (Murcia), también haciendo informes sobre qué hacer en temas de Juventud a algunos Ayuntamientos y preparando unas Jornadas en Tenerife, junto con unos magníficos profesionales de la isla, en donde se determinará qué fórmula de participación quieren los y las jóvenes para representarlos. Las cosas como se deben de hacer: de abajo hacia arriba.

La ASC como ámbito profesional, ¿qué opinión tienes sobre ello?

La ASC es un cajón de sastre maravilloso y yo no sé si ponerle puertas al campo es bueno.

La ASC es algo vivo y en continuo proceso de reciclaje. Ahora se enmarca dentro de la Educación Social, no me parece ni mal ni bien, pero sí creo que en el grado de E.S. se debería prestar más atención a lo que significa. Siempre decimos que la sociedad cree que nos dedicamos a entretener con pompones, pero la verdad es que ya me da igual lo que crea la sociedad. Cada uno que cargue con su ignorancia. Los resquemores con las habilitaciones y el “tú no puedes trabajar porque no has estudiado” me parecen el patio del colegio”.

Después de trabajar 30 años me he habilitado como Educador Social (precisamente en tu tierra, Asturias, qué cosas) y me parece absurdo que ahora sí “pueda” trabajar y hace dos meses no. Lo de siempre, “Divide et Impera”.

¿Qué mejorarías de la formación que recibimos los animadores y las animadoras?

No tener que esperar años para reconocer la teoría que has estudiado en proyectos concretos y reales. Sin duda, basaría la formación en aprendizaje por proyectos después de cada bloque formativo teórico y escucharía a gente que hace proyectos, desde lo público y desde lo privado. Lo que no sé es si el profesorado está preparado para cambiar de mentalidad y si el sistema lo permite. Hace no mucho, los animadores/as sabían hacer casi de todo, ahora las cualificaciones profesionales, los ciclos formativos o el grado están en compartimentos estanco y da espanto tanta burocracia.

La idea de estas entradas era visibilizar a otros animadores/as, algo que nos quieras contar…

Hay animadores y animadoras en este país a quienes todavía les gusta definirse así, a pesar de que tengan otras titulaciones superiores, y eso es un síntoma de amor por lo que haces. Magníficos/as profesionales mal pagados y sin el reconocimiento social que merecen por la labor que realizan. Debe darnos igual, nosotros/as sabemos lo que aportamos al conjunto de la sociedad y eso debería bastarnos, aunque  a veces es lógico que tengamos bajones de motivación al ver lo que nos rodea (dejación de la administración, falta de preparación en los políticos, desidia, escaso presupuesto para intervenir…), pero ahí seguimos.

Gracias a ti por contar conmigo para este buen proyecto de difusión de la ASC y un abrazo a quienes todavía están orgullosos/as de dedicarse a estas historias.

 

Como uno de los que está orgulloso de dedicarse a «estas historias» estoy encantado de haber podido contar con tu colaboración, para mi eres todo un referente. Gracias.

El mes que viene, nos quedamos por le mediterráneo, aunque subimos un poco más, para conocer a la siguiente animadora ;O)

#12Meses12Animador@s

 

Los juegos y la experiencia de jugar

Roger Caillois diferencia entre ludus (juegos) y paidia (actividad de jugar, juguetear). Se trata de términos diferentes que, aun así, pueden aludir a una misma actividad. Suponen los extremos opuestos de un continuo en el cual ubicaríamos diversos conceptos de juegos.

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De un extremo a otro se seguiría una evolución desde las formas más espontáneas a las más reguladas de juego:

  • En el extremo que hemos designado con el término paidia, encontramos manifestaciones espontáneas e instintivas del jugador, acciones improvisadas, exuberantes y atropelladas, que constituyen de hecho la esencia del juego.
  • En el otro extremo se ubica el ludus, tendencia complementaria en la que la espontaneidad y las otras cualidades mencionadas se ven moderadas y reguladas, y se ajustan a unos procedimientos. De esta manera, complementa y refina la paidia, disciplinándola y enriqueciéndola.

La combinación paidia-ludus nos lleva a considerar que la actividad lúdica es una actividad de tipo social que se origina en actividades espontáneas, pero que de forma progresiva adopta formas de organización social y culturalmente consensuadas.

En ellas, las preferencias por los diferentes estilos de juego se presentan según se ponderan los impulsos, los valores y las habilidades que se prioricen en cada caso.

Esta reflexión nos lleva a unas conclusiones útiles para utilizar el juego como herramienta (metodología) de trabajo:

  • Voluntariedad: el participante no puede sentirse obligado a implicarse en un juego y actuar con desgana.
  • Aprendizaje para la resolución de problemas: a medida que van existiendo las reglas, los y las participantes tienen que aceptarlas y conseguir sus objetivos dentro de los límites que se le han impuesto.
  • Equilibrio entre exploración (paidia) y estructura (ludus).

En definitiva, es importante no constreñir a los y las participantes únicamente hacia lo expresado como ludus, sino también que puedan tener la libertad de sentir el goce de la paidia.