Ya que la entrada de rompemitos sobre la inmigración ha generado debate, y esta semana imparto un par de sesiones en materia de comunicación, he rescatado esta dinámica que bien vale para trabajar ambos temas. Espero que os guste ;O)
Debate por roles
Objetivos
Trabajar la empatía, la comunición
Obetener opiniones documentadas
Fomentar la asertividad
Materiales: Ninguno
Edad: A partir de 13
Desarrollo
La persona que dinamiza, divide al grupo en varios grupos pequeños, a los que otorga diferentes roles, en función del tema a tratar.
Los subgrupos tendrán 10 minutos para reunirse y organizar como expondrán y defenderan su postura ante el resto.
Aunque un subgrupo no esté de acuerdo con el rol que le ha sido otorgado, tendrá que defenderlo ante los demás.
La persona dinamizadora moderará el debate (En base a haberla realizado ya, os aconsejo controlar que el grupo no caiga en la parodia al interpretar el rol que le hay tocado)
Como ejemplo, os dejo dos temas con los posibles roles que podríais trabajar:
Ya que me ha tocado vivir en una época en la que es fácil comunicar y que tus palabras y opiniones lleguen fácilmente a cualquier lugar, voy a aprovecharme de ello y dejar la mía por aquí sobre los mitos, leyendas cuentos e invenciones sobre las personas inmigrantes.
Antes que nada, quiero aclarar el título de la entrada, que para nada pretende ser ofensivo con la gente que vomita comentarios xenófobos a la menor oportunidad. Tampoco se lo he dirigido a personas ignorantes por creerme con superioridad intelectual, solo tengo algunos conocimientos, y ciñéndome a la acepción 1 de de la RAE sobre la palabra «ignorante»
Ignorante
1. adj. Que ignora o desconoce algo.
Pues he querido compartir algunos estos conocimientos, que además, he tratado de documentar lo mejor posible, por eso de aportar datos y no inventar.
Ahí vamos…
A ti ignorante que dices…
… «Los inmigrantes tienen trato de favor en los Servicios Sociales” «Le dieron una pagar por ser inmigrante» «Si no eres negro, machupichu o gitano no te dan nada» «Vienen solo por las ayudas»
No hay una ley o criterio de selección para acceder a las ayudas sociales que priorice ser extranjero para obtener una ayuda.
No hay ayudas públicas especiales para inmigrantes según su nacionalidad.
En el artículo 41, la Constitución española defiende la igualdad ante las leyes y la existencia de una seguridad social para todos los ciudadanos.
Todas las Comunidades Autónomas disponen de áreas de Servicios Sociales y cada uno tiene su propio sistema de ayudas, con distintos nombres (salario social, renta social, renta mínima, renta garantizada de ciudadanía, ayudas para la integración en situaciones de emergencia social, etc.) y se pide estar empadronado con cierta antiguedad en un municipio de la Comunidad Autónoma
…»Suponen un riesgo» «suben la criminalidad» “La violencia de género ha aumentado por culpa de los inmigrantes”
“La criminalidad en España es baja en comparación con el resto de Europa. En los últimos años los índices de delincuencia han aumentado ligeramente, mientras que la población inmigrante ha crecido a un ritmo mucho mayor. Ello apunta una correlación positiva, pero baja, entre inmigración y delincuencia”, explicó César Alonso-Borrego, profesor de economía en la Universidad Carlos III de Madrid, coautor de un estudio que no hay correlación entre correlación entre inmigración y delincuencia
Cuando se habla de criminalidad se mezclan delitos con simples faltas administrativas como carecer de documentación o entrada al país de manera irregular.
La desigualdad entre hombres y mujeres es una realidad mundial que afecta a todas las sociedades sin distinción de grupos sociales, edades y contextos y tiene múltiples dimensiones: del social al económico, religioso o político. Sin embargo, no se puede dejar de lado que el proceso migratorio hace que las mujeres inmigrantes se encuentren en muchas ocasiones con más dificultades que las mujeres autóctonas para poder salir de la situación de violencia, así como acceder a los recursos legales y psicosociales de los cuales de dispone para este tipo de circunstancias. La amplia diversidad del hecho migratorio hace que sea imposible medir la violencia machista de forma exclusivamente cuantitativa. Además, se trata de un problema global
…»Saturan la Sanidad» «Vienen aquí a operarse» «No cotizan y van al médico»
Hay estudios de Amnistía Internacional y de La Caixa, revelan que la población migrante consulta un 7 % menos al médico de cabecera que la los españoles. Mientras el 57,7 % de los españoles han acudido al menos una vez en el último año, sólo el 12,7 % de la población inmigrante lo hizo. Lo que demuestra que los extranjeros hacen menor uso del sistema público de salud que los autóctonos.
No olvidemos que desde abril de 2012 personas en situación irregular en España, sólo reciben asistencia sanitaria de urgencia, en casos de asistencia al embarazo, parto y postparto, y asistencia general a los menores. Así lo establece el Real Decreto Ley de 20 de abril, sobre medidas urgentes para garantizar la sostenibilidad del Sistema Nacional de Salud y mejorar la calidad y seguridad de sus prestaciones. Una medida que, por cierto, ha sido considerada contraria a normas internacionales según numerosos organismos internacionales de Derechos Humanos.
…“Nos quitan el trabajo” «Solo contratan a inmigrantes»
Casi todas las ocupaciones en las que los españoles pierden ocupados, también los pierden los extranjeros.
De los más de 17 millones de personas que trabajan en España, sólo 1 de cada 10 es extranjera.
Los beneficiarios de las prestaciones por desempleo en noviembre de 2016 eran un 90,1% de españoles frente al 9,9 de extranjeros.
La falta de una red de apoyo familiar, sí ha hecho que la crisis afecte a las personas inmigrantes de forma más grave.
…»Son terroristas» «Los refugiados y los migrantes traen el terrorismo» «Con los refugiados se cuelan yihadistas»
Las personas musulmanas son las principales víctimas de los atentados terroristas del extremismo islámico en Oriente Medio y por esta razón también comparten este sentimiento de rechazo hacia ellos y lo condenan, si es posible, con más intensidad que la población nacional.
El Islam es sólo una religión y lo que se haga con ella dependerá de cada uno. Es decir, las religiones en sí no son violentas, lo son algunas personas. De esta manera, no se puede generalizar ni entender que por la existencia de unos extremistas, todos los practicantes de una religión piensen igual.
De los principales ataques terroristas en todo el mundo en los últimos años, la gran mayoría han sido perpetrados por ciudadanos nacidos en los países involucrados. En palabras del Alto Comisionado de las Naciones Unidas para los Refugiados, Antonio Guterres, “no son las corrientes de refugiados las que causan el terrorismo. Son la tiranía y la guerra los que crean a los refugiados.”
La probabilidad de una infiltración es muy remota y que las personas refugiadas pasan por controles exhaustivos, a través del Sistema Europeo Común de Asilo (SECA) y las bases de datos creadas por el Reglamento Eurodac, que permiten que las fuerzas de policía nacionales y la Europol comparen las huellas dactilares con fines de prevención, detección e investigación de delitos graves y terrorismo.
Podría seguir buscando datos sobre mitos respecto a la inmigración, pero hay tantos como personas. Solo espero que esto sirva para evitar que se criminalice a un colectivo por ignorancia.
Hoy os hablo de un rol que me ha tocado asumir en ocasiones, muy vinculado al aprendizaje, pero no exclusivamente a la formación: la facilitación de procesos.
La Facilitación es el conjunto de habilidades, técnicas y herramientas para crear las condiciones que permitan un desarrollo satisfactorio de los procesos grupales; tanto en la consecución de sus objetivos y realización de su misión, como en la creación de un clima de confianza y una comunicación fluida.
Y… ¿Quién hace esto? Pues un facilitador o facilitadora.
Sesión de risoterapia en TEDxYOUTH Gijón 2013. Foto de Yeray Menéndez
Ser facilitador/a no es ser profesor/a, es alguien que ayuda a aprender de una actividad.
El significado literal de un personas facilitadora es “quien que hace las cosas más fáciles”, prestando ayuda en un proceso y animao a otras personas para que logren los objetivos trazados.
Funciones de la persona facilitadora
Identificar los temas de importancia para los diferentes grupos / personas / situaciones.
Coordinar y organizar, asegurando la participación activa de todos los y las participantes y la realización de las tareas.
Ayudar a los y las participantes a expresar sus problemas e identificar posibles soluciones.
Establecer los parámetros de las discusiones.
Procurar crear un ambiente de respeto mutuo entre los participantes para maximizar el aprendizaje.
Estar bien informada sobre el o los temas a tratar para orientar adecuadamente al grupo.
A tener en cuenta, si nos encontramos facilitando un proceso
Mostrar interés durante cada una de las etapas de la sesión y en el aprendizaje que se está dando. Debemos fijar cuáles son las reglas básicas, que marcan y mantienen el tono de la discusión durante los momentos grupales. Lxs facilitadorxs debemos mantener contacto visual con todas las personas, escuchar cuidadosamente y animar a todxs a contribuir en el grupo.
Somos responsables de crear un ambiente confortable y apropiado para el taller o capacitación, desde cómo las sillas están dispuestas, la ubicación de los materiales para las sesiones, cosas que se necesiten traer, citas en la pared, ubicación de los servicios y demás cuestiones logísticas. Debemos tener preparado todo con antelación.
La puntualidad y respeto a los tiempos establecidos es vital para lograr los objetivos planteados en las sesiones. Es muy fácil sobrecargar la agenda con actividades y no incorporar el tiempo necesario de descanso para el grupo. Evitemos planear actividades muy intensas antes o después de las comidas. También es positivo hacer saber al grupo el tiempo estimado que se destinará a cada actividad, ya que se sentirán parte de su propio desarrollo.
Es importantísimo propiciar el desarrollo de habilidades comunicativas como escuchar y ser escuchado o escuchada, el trabajo en grupo, los procesos de negociación y concertación. Cuando se producen situaciones de tensión o se detiene la conversación, debemos estar preparadxs con herramientas para que no se pierda la dinámica de la discusión y se mantenga el clima de aprendizaje.
Debemos prestar atención a las actitudes verbales y no verbales del grupo. Podemos motivar a que las personas expliquen sus comportamientos en los momentos de reflexión. Lxs facilitadorxs tenemos que comprobar con el grupo su nivel de ánimo. Si el grupo está cansado es mejor realizar una dinámica despartador de 5 minutos para recuperar la energía.
En ocasiones podemos encontrar con grupos poco colaboradores, o incluso boicoteadores. Mantener el buen humor y un ambiente relajado pueden ser excelentes métodos para llevar a cabo un buen encuentro.
El caso Pablo 