Criterios para seleccionar un campamento

La inspiración de escribir esta entrada viene de 3 tweets publicados por El Currante Social (@currantesocial), así que le dedico la entrada ;O)

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Y además de darles al retweet, me dio por escribir…

Ante la llegada en pocos días del verano, llega el momento de pensar para las familias sobre el mejor uso de los dos meses de vacaciones escolares de sus peques. ¿Qué van a hacer? ¿Cómo invertir ese tiempo?

Una de las formas más extendidas son las colonias y/o campamentos (urbanos o de pernocta, vamos “los de toda la vida” ) Siguen las dudas… ¿Cuál es mejor? ¿El más caro? ¿El más barato?

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Educación en el tiempo libre (como declaración de intenciones)

Aunque el objetivo principal de la entrada es daros mi criterio de selección, vaya por delante que para mi las colonias o campamentos son actividades educativas en el tiempo libre.

Un campamento de verano debe proveer actividades de aprendizaje (y eso no quiere decir hacer tareas escolares) y diversión.

La educación es un proceso a través del cual se desarrollan todas las capacidades de la persona, haciendo posible el crecimiento, la madurez y el desarrollo de la personalidad del niño o niña. La propuesta educativa en el tiempo libre se caracteriza fundamentalmente por considerarse éste, como un momento idóneo para la educación y el crecimiento personal, complementando así la educación recibida de familia y escuela.

La acción educativa en el tiempo libre se vive en un ambiente lúdico, marcado por la aventura, la creatividad, la amistad, el contacto con la naturaleza y la alegría. A través de ella, valiéndonos del juego y las actividades se educan comportamientos, actitudes y valores que ayudan a la formación del niñx.

Los criterios que se deben considerar para seleccionar la colonia o campamento que os propongo son los siguientes:

Esta información es totalmente subjetiva basada en mi opinión y experiencia como monitor / director de tiempo libre en varias colonias y campamentos, no un canon a seguir

  • Intereses de la persona participante: Esto quiere decir que debemos hablar con el niño o la niña, ya que quizás quiera ir a una colonia o campamento con una actividad concreta (deportivas, artísticas, bilingüe…) y no solo al que esté al lado del domicilio. O puede que si estudia en colegio en otra parte de la ciudad quiera conocer gente de su entorno. O… mil opciones, preguntadles ;O)

  • Gestión: ¿Tiene la entidad experiencia y formación para esa actividad?, si la actividad la organiza una administración pública ¿a qué empresa o asociación subcontrata la misma? La gestión de la colonia o campamento tiene que estar en manos eficientes y con experiencia.

  • Valor añadido: La actividad tiene un proyecto detrás que respalde el trabajo que se hace con infancia o es una actividad puntual sin más. ¿Tiene proyecto educativo? ¿Hay líneas de trabajo?

  • Horario: Mañana y tarde, solo mañana, solo tarde, de pernocta durante 7 o 15 días. Debemos escoger

  • Diversidad y necesidades de los y las participantes: ¿Hay suficientes niños y niñas de la misma edad? Si tiene una necesidad especial, ¿la actividad está adaptada a la misma? ¿Qué ratio de monitorado tienen?

  • Programación de actividades: Además del gusto de los y las participantes ¿La oferta es variada?, ¿Es para todo tipo de edades?, ¿Hay excursiones o salidas?

  • Localización y transporte: ¿Es cerca o lejos la colonia o el campamento de su casa? ¿Hay ruta de transporte para los y las participantes? Si es de pernocta ¿el transporte hasta el lugar donde se desarrolle corre a cargo de la familia o va incluido?

  • Materiales: ¿Todo lo necesario para el desarrollo de las actividades se facilita desde la organización o las familias deben aportar alguno? (ejemplo: saco de dormir o estuche con material escolar)

  • Seguridad: Parece obvio pero ¿tiene seguro específico para el desarrollo de esa actividad?, ¿Existe un protocolo de actuación ante emergencias? ¿Cuenta el monitorado con formación de primeros auxilios? Si el campamento se desarrolla fuera ¿se ha contactado con los servicios médicos para conocer su ubicación?; ¿Qué normas de comportamiento se exigen y qué ocurre de no cumplirse?

  • Alimentación: ¿Se provee de comida?, ¿Es cocina propia o un servicio de catering?, ¿Cubre necesidades alimenticias de todo tipo?, ¿Los y las participantes deben llevar algo?

Por si los que me leéis vivís cerca de mi, el Departamento de Juventud del Ayuntamiento de Gijón, edita (entre otros dossiers) uno llamado Guía Campamentos de Verano.

Está en continua revisión y actualizado, merece la pena echarle un vistazo. La última actualización ha sido en mayo de 2021.

Mediación comunitaria

Ya que mi nuevo trabajo en Grupo Emaús Fundación Social tiene que ver con esto, os dejo el concepto y objetivos de la misma ;O)

La Mediación Comunitaria es un tipo de resolución alternativa de conflictos que tiene como fin la buena convivencia entre personas desde su perspectiva de las personas dentro de una Comunidad.

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Para hablar de mediación comunitaria deberemos estudiar lo comunitario como el escenario de convivencia más inmediato, el local y tener como marco de referencia es el conflicto dentro de la comunidad, que se define como: grupo o conjunto de individuos, seres humanos, o de animales que comparten elementos en común, tales como un idioma, costumbres, valores, tareas, visión del mundo, edad, ubicación geográfica, estatus social, roles.

Debemos entender lo comunitario como el grupo de personas que comparten un espacio físico (una comunidad vecinal, por ejemplo), y que pueden tener preocupaciones sociales, políticas y económicas comunes. Pero a veces, esas personas, o grupos sociales, no coinciden en la forma de cumplir determinados acuerdos (implícitos y/o explícitos) que la propia comunidad se ha dotado para la convivencia cotidiana. Y es cuando pueden surgir los conflictos en la comunidad.

 

Aquí no hay quien viva…

la mediación comunitaria vecinal consiste en la gestión de conflictos surgidos entre las personas pertenecientes a una comunidad de propietarios derivadas de causas tan diversas como derramas, permisos no concedidos, humos, malos olores, obras no consentidas, usos indebidos de las zonas comunes, problemas con mascotas, en definitiva, situaciones problemáticas derivadas de la convivencia vecinal.

La intervención de una persona mediadora, neutral e imparcial favorecerá el diálogo entre las partes en conflicto, trabajando para llegar a un acuerdo que satisfaga los intereses de todas las partes.

 

Por tanto, los objetivos que la mediación comunitaria persigue son:

  • Facilitar el reconocimiento mutuo de las partes en conflicto y la legitimidad de todos los intereses y todas las aportaciones.
  • Garantizar y respetar la voluntariedad de las partes, tanto en la aceptación como en la continuidad del proceso.
  • Velar porque todas las partes sean iguales (es lo que se denomina horizontalidad en el proceso).
  • Utilizar los recursos de forma sostenible. Para la resolución del conflicto se utilizarán los recursos de que dispone la comunidad, de forma que se aproxime a acuerdos reales y posibles.
  • Asegurar la legitimidad y competencia de las personas mediadoras. Ello redundará en el éxito de la mediación comunitaria.

 

 

1 año «fuera»

Si me sigues por el blog o redes sociales, sabrás que este último año he vivido en Llanes y que he trabajado allí desde Octubre de 2015….

Corría el mes de septiembre de 2015, y trabajaba dando varios cursos de acompañante de transporte escolar y monitor/a de comedor escolar para Abierto Hasta el Amanecer, pero al acabar ese mes se acababan; y tenía previsto comenzar a impartir un Certificado de Profesionalidad con Dicampus.

Un amiga me reenvía una oferta de empleo de «Animador/a Sociocultural para Cruz Roja en Llanes». Así que decidí presentarme, aunque el lugar de trabajo se encontrara a casi 100 kilómetros de mi casa y solo fuera media jornada. Pero soy de apostar.

Y en ocasiones apuestas y ganas, vaya que si gané.

Pasé el proceso de selección para el puesto (Técnico de Cruz Roja Juventud para crear una delegación en Llanes de la sección juvenil) y me seleccionaron.

Así empezaron 6 meses de trabajo maravilloso, de ir y volver 3 por semana (siendo un día de ellos los sábados), complementado con el curso que impartía por las mañanas de lunes a viernes. Luego vino el poder quedarme un año como técnico de voluntariado, y decidí mudarme allí. Un año que ha terminado hoy con la entrega de las llaves del piso llanisco a la casera.

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De trabajo hablo siempre, pero hoy toca hacer balance personal.

Realmente no he estado «fuera», venía a Gijón la mayoría de fines de semana (por eso las comillas), pero como ha sido un paréntesis en como vivía hasta ahora, en estos días de mudanza y vuelta a mi casa, me ha dado por pensar que me llevo de este año:

  • Senderismo y playas (he hecho muchas rutas y visitado 18 de las 33 que tiene el concejo)
  • El placer de haber podido ir caminando al trabajo.
  • Vivir en una localidad más pequeña de lo habitual.
  • Tiempo libre
  • Decidirme a acabar la carrera (me he matriculado tras mil años sin dar palo)
  • Volver a trabajar en una ONG
  • Una gata
  • Visitas de mis personas favoritas al «hotel Pablo»
  • Me llevo nuevas personas 
  • Tardes de no hacer nada (pocas, pero viene bien tenerlas de vez en cuando)
  • Tiempo para leer (novelas, nada de BOE, BOPA o proyectos)
  • Desconectar para reconectar

Y algunas cosas más.

 

Con la misma alegría que me mudé, desde que terminé mi trabajo allí «me corría prisa» volver a Gijón. Me apetecía estar y sentirme en casa, en al de siempre (y no hablo de «casa» como edificio)

Así que aunque volveré por Llanes y ha sido un gran año, hoy ha tocado finalizar la aventura por el oriente. Y como ya he devuelto las llaves y escrito sobre ello, cierro círculo.

Un saludo desde casa ;O)