Buscando Trabajo: Animador Sociocultural / Formador

Comenzamos 2013…

… Y seguimos casi casi como terminamos el otro año, buscando trabajo. Tras terminar el empleo como Animador con personas dependientes, unos días de paro, y trabajar en Mercaplana 2012, toca planificar la búsqueda de un nuevo trabajo.
Aunque actualmente colaboro con diversas consultorías en el desarrollo de cursos de carácter sociocultural, no es un trabajo continuado ni estable, así que hay que tocar todas las puertas, a ver dónde está la oportunidad.

Como muestra de ello, os dejo un email, que he enviado el mes pasado a mis contactos de correo electrónico, en el que les pido que se acuerden de mi de cara a una oferta de empleo.

Como este blog también lo visita también bastante gente, bien me parece publicarlo aquí también 😉

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Hola a todos y todas:

Si recibes este correo es porque en algún momento hemos coincidido personal o profesionalmente, y obviamente porque tengo tu dirección para mandártelo.

Uno de los primeros pasos en un búsqueda ACTIVA de empleo es hacer saber a tu «red de contactos» que estás buscando un trabajo. A mi familia y amigos cercanos ya los tengo «captados», así que el siguiente paso sois vosotros 😉

Podría redactar un fantástico correo buscando camelaros, vendiéndome (cosa que hago muy bien…) pero la mejor muestra de lo que puedo hacer es mi curriculum (que os va adjunto), ya que no tengo nada que esconder y mucho que mostrar.

¿El objetivo? Bueno si alguien me quiere dar trabajo perfecto, pero simplemente si alguien os pregunta, pide, o quiere saber de un animador / formador, que os acordéis de ese chaval alto tan simpático con pendientes, bien dándole mi contacto o pasándole mi curriculum (después de la biblia es el documento impreso que hay en más hogares de España).así que tenéis toda libertad para distribuirlo.

Mil gracias de antemano.

Un saludo

El desempleado, que no parado, Pablo.

Próximos cursos en los que participo con @ilabora

Año nuevo… cursos nuevos.

Así que aquí os dejo los próximos cursos para este comienzo de 2013 en lo que colaboraré con ILabora.



Curso de técnicas de estudio

  • Opción mañanas: Todos los días del 14 al 18 de enero de 2013 de 9:30 a 13:30 horas.
  • Opción tardes: Todos los días del 14 al 18 de enero de 2013 de 16 a 20 horas.

El precio del curso es de 50 €.
Además iLabora ofrece una promoción en la que regalamos el curso online de “Búsqueda de empleo” a tod@s los alumn@s que se inscriban tanto en cursos presenciales como online durante el mes de diciembre y hasta el 6 de enero.

Curso de Monitores/as de tiempo libre
El curso de monitor de actividades de tiempo libre homologado por el Principado de Asturias se desarrolla en dos partes: Fase teórico-práctica de 150 horas y fase de Prácticas de 80 horas de prácticas.

LUGAR: C/Ceán Bermúdez 42 Bajo Gijón

FECHAS DESARROLLO:

  • Opción Durante Fines de Semana: Fase teórico-práctica: Viernes, sábados y domingos, entre el 11 de enero y el 10 de marzo de 2013, en el siguiente horario: Viernes de 16 a 20 h; Sábados de 10 a 14 h y de 16 a 20 h; Domingos de 10 a 14 h
  • Opción Durante Semana: Fase teórico-práctica: Lunes, jueves y viernes, entre el 14 de enero y el 12 de abril de 2013, en horario de 16 a 20 h.
  • Fase de Prácticas:
    Entre en el 10 de marzo de 2013 y el 10 de marzo de 2014 (Para los alumnos de la opción fines de semana).
    Entre en el 12 de abril de 2013 y el 12 de abril de 2014 (Para los alumnos de la opción semana).

PRECIO DEL CURSO: 180 €

PARA DESEMPLEADOS Y ESTUDIANTES: 170 €

PLAZAS LIMITADAS

Qué es y qué no es la Animación Sociocultural (ASC)

La Animación Sociocultural es un intento que apunta, en Europa ya desde principios de siglo, a favorecer el crecimiento y desarrollo cultural y social de los pueblos en los que se lleva a cabo.

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La ASC NO tiene que ver con:

  • Una educación mecánica (para la ASC no existen diferencias entre animad@r)
  • Únicamente entretenimiento
  • Popularizar
  • Únicamente utilización de técnicas porque sí (en ASC los objetivos deben estar claros)
La ASC es un método, una manera de trabajar.
Principios de la ASC
  • Fe en la persona. El educad@r tiene fe en la persona y cree que cualquier persona es capaz de decidir lo que le conviene.
  • Fe en el grupo. La corriente de la animación piensa que el grupo es bueno para las personas, que el diálogo es importante.
  • Fe en la acción social-política. La persona no alcanza la plenitud si no participa en la realización de la sociedad en la que vive.
  • Ayudar a crecer a cada un@, unid@ a los demás, para hacer un mundo distinto.
Objetivos de la ASC
Que la persona llegue a:
  • Situarse para comprenderse y comprender
  • Tomar posición frente a la realidad y hacerse responsable de su vida
  • Movilizarse (pasar a la acción)
  • Organizarse
  • Participar activamente
Valores que se buscan
  • El pluralismo ( aceptar distintas opiniones, incluso en su mismo grupo)
  • La  toma de conciencia de la realidad
  • La libertad de elección (objetivo)
  • La democracia
  • Las relaciones humanas
  • La autonomía personal
  • La participación
  • La comunicación

 

La animación, modelo educativo

Como modelo educativo subraya dos grandes elementos:
Un tipo de relación que se establece entre las personas que se defina como democrática y de intercambio, no de autoridad o imposición.
Un modo de concebir el proceso de animación en el que se privilegia el protagonismo del sujeto, la personalización del ritmo, la globalidad, la participación y elaboración comunitaria.
“Educar desde la animación implica entender que el verdadero cambio brota del interior de la persona, según ella se oriente en libertad hacia un proyecto de vida. El educad@or puede incidir en el ambiente, proponer un modelo de vida y un cuadro de valores, pero es el/ella joven (o el adult@), sujeto y protagonista de su desarrollo, quien lo interioriza. El estilo y el método de animación  lo hacen posible”
Criterios metodológicos de la animación
  • El análisis de la realidad es el punto de partida: conocer cada persona y su contexto.
  • Las propuestas educativas deben adecuarse y concretarse, teniendo en cuenta la situación de la persona y el valor que busca.
  • Las propuestas deben diferenciarse para que puedan caber en ellas todas las personas, especialmente las más débiles sin frenar a las “rápidas.”
  • Racionalidad y claridad de objetivos
  • Gradualidad y continuidad: un cambio progresivo
  • La participación y responsabilidad de las personas en sus procesos de formación