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El caso Pablo

"La gente de esas ciudades, están dormidos. Todo el día en el trabajo, en casa, sonámbulos. Nosotros les despertamos"

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Opinión

Objetivos desde la ASC para infancia y adolescencia

Ayer leía la siguiente noticia: “Permite que tu hijo se aburra. Deja de ser su animador sociocultural”.

Me gusta lo que dice en el artículo, pero cambiaría el perfil al que alude (el mío). Un animador/a de verdad empodera, da herramientas para que las personas (o comunidades) se autogestionen y tiende a desaparecer.

 

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Trabajando en el VeraGIM 2019

 

Comparto lo que dice en el artículo sobre la hiperpartenidad o hipermaternidad, lo de estar “muy encima” de la infancia. Hay que dejar espacio a los y las menores para que experimenten, tomen responsabilidades, crezcan, etc. Pero…

No comparto para nada que se asocie a esas familias helicóptero (sobrevolando sobre sus vástagos todo el rato) que eso se considere ser animador/a sociocultural.

 

Como creo que no debe haber queja sin propuesta, os dejo algunos objetivos de lo que un Animador/a Sociocultural persigue (por aquello de divulgar el perfil)

 

Objetivos dirigidos a la infancia y adolescencia

  • Promover la socialización de la infancia y adolescencia dentro de un contexto lúdico y creativo.
  • Iniciar la participación activa en la sociedad por medio de un ambiente democrático y lúdico
  • Potenciar la creatividad y la imaginación dentro de un entorno libre y democrático
  • Transmitir de forma implícita los valores humanos mediante actividades educativas y culturales llevadas a cabo en el centro de tiempo libre.
  • Promover las habilidades necesarias para una relación positiva
  • Crear un clima donde el niño/a se sienta aceptado, valorado e integrado.
  • Favorecer la autonomía personal desde la convivencia grupal
  • Detectar y atender problemáticas individuales o de grupo.
  • Observar y analizar comportamientos anómalos de los y las menores.
  • Derivar las problemáticas más graves a los profesionales pertinentes.
  • Intervenir atendiendo las pautas y orientaciones marcadas por los servicios y profesionales especializados.

 

Objetivos dirigidos a la familia

  • Sensibilizar a las familias de la importancia del tiempo libre en la educación de sus hijos e hijas y en su desarrollo evolutivos, psicológico y social.
  • Sensibilizar a las familias de la importancia de respetar la decisión de sus hijos/as a la hora de disfrutar de su ocio y tiempo libre.

 

Objetivos dirigidos a la comunidad

  • Ser un elemento dinamizador integrado en la vida del barrio.
  • Participar de forma activa en actividades que se realicen dentro del barrio, así como en la ciudad.
  • Dar a conocer la oferta de ocio y tiempo libre del barrio / comunidad.

Aprendizaje asociativo

No os esperéis una entrada con recetas mágicas que solucionen cualquier problema, o grandes lecciones basadas en teorías y con citas académicas… Tan solo opiniones de este animador.

Llevo desde los 17 años vinculado de una u otra manera a alguna asociación. Y quienes estamos metidos en el mundo asociativo sabemos que esto nos reporta muchas preocupaciones, horas dedicadas de más y enfrentarnos a grandes barreras. Aún así compensa (al menos a mi) y nos reporta grandes aprendizajes.

El otro día hablando con mi hermano (quien por cierto lleva en este mundo mucho más que yo) le comentaba las dos grandes lecciones que yo me he quedado de todos estos años.

Como me ha parecido un buen tema, me he decido a publicarlas en esta entrada.

 

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Proyectos que no salen todo lo bien que quieras, financiaciones que se retrasan o se caen, gestiones deficientes, personas que no aportan o que se van, acuerdos que no se dan, colaboraciones que no llegan, falta de respuesta por parte de la administración…

Seguro que algunas estas situaciones o similares os suenan. Bien, yo he pasado por ellas, y por alguna más de una vez. Y aunque en el momento no les veía el lado positivo, a lo largo de los años, os cuento lo que me he llevado.

 

1ª –  Todo tiene solución (aunque en ese momento no la conozcas)

El disgusto en el momento, la mala noticia que nos llega (muchas veces en carta certificada…) nos bloquea y provoca que empecemos a girar sobre nosotros mismos. Esto hace que pensemos que ya no hay ninguna manera de arreglarlo, que todo se va a la mierda y… todo en negativo.

Vale, que las situaciones pueden ser complicadas, pero seguimos con vida ¿no?, pues podemos seguir hacia delante. En mi vida personal también aplico que la muerte es lo único es irreversible, pues en lo asociativo más.

 

Segunda lección derivada de la primera…

 

2ª – Siempre alguien sabe / conoce / puede más que nosotros mismo (busquemos ayuda)

Es nuestro problema, nuestro proyecto o entidad, y quienes estamos es quienes tenemos que arreglarlo, pero hay mundo más allá de la puerta de “nuestra casa” y además siempre llevamos a gala el trabajo en red, las sinergias, la colaboración…

Si vemos que no llegamos, alguien habrá que pueda orientarnos. Ninguno estamos inventando la pólvora, así que podemos aprovechar la experiencia de otras personas o entidades que hayan pasado por situaciones similares.

 

No se si servirán de mucha ayuda a quien me lea, pero a mi, tenerlas presentes, me ha ahorrado quebraderos de cabeza ;O)

 

“El primer paso no te lleva adonde quieres ir pero te saca de donde estás”

Estrategias de empoderamiento comunitario

Vamos a unos nuevos comicios, de los que habrá que ver como salimos, y parece que el único objetivo es gobernar, da igual cómo y con quién. Al menos esa es la lamentable imagen que me dan nuestros representantes.

Aunque quejarme me gusta, me gusta más proponer. Y creo que la solución a esta desidia social que nos intoxica, pasa por empoderarnos como comunidad. Por eso he rescatado apuntes y anotaciones sobre el tema.

 

Aquí os las dejo, y ¡a ponernos en faena! ;O)

 

empoderamiento

 

Las estrategias que permiten poner en marcha el proceso de empoderamiento comunitario pueden consistir en:

  • Fortalecimiento de las capacidades individuales
  • Mejora de la organización y de la estructura comunitaria
  • Eliminación de barreras a la participación
  • Mejora de los recursos ambientales.

Siguiendo estas cuatro categorías, una serie de ejemplos de estrategias específicas para poner en marcha procesos de empoderamiento comunitario (Fawcett et al., 1995):

 

Aumentar la experiencia y la competencia

1. Estimular sesiones de escucha para identificar temas, recursos, barreras y alternativas locales.

2. Llevar a cabo encuestas para identificar problemas, intereses necesidades comunitarias.

3. Crear un inventario de recursos y servicios comunitarios.

4. Usar fichas y encuestas para determinar la incidencia y prevalencia de los problemas.

5. Identificar objetivos potenciales y agentes de cambio.

6. Proporcionar información sobre el paternariado como catalizador del cambio y el impacto.

7. Promulgar guías para seleccionar líderes y miembros.

8. Proporcionar entrenamiento en habilidades de liderazgo.

9. Proporcionar asistencia técnica en la creación de planes de acción.

10. Aconsejar en la selección, diseño e implementación de primeros proyectos.

 

Mejorar la estructura y la capacidad de los grupos

11. Proporcionar asistencia técnica en la planificación estratégica.

12. Ayudar a desarrollar una estructura organizativa que facilite el cambio comunitario.

13. Estimular la implicación de personas o instituciones clave de sectores importantes.

14. Fomentar la inclusión de personas afectadas por el problema.

15. Proporcionar asistencia técnica en el reclutamiento y el desarrollo de miembros y voluntarios.

16. Proporcionar asistencia técnica para elaborar planes de viabilidad financiera.

17. Mediar el acceso a otros recursos financieros.

18. Proporcionar ayuda técnica en garantizar recursos financieros.

 

Eliminar barreras ambientales y sociales 

19. Conducir grupos focales para valorar los intereses de los miembros comunitarios.

20. Usar técnicas de marketing que promuevan la adopción de nuevos programas/prácticas.

21. Ubicar encuentros y actividades en diversas comunidades.

22. Promover la coordinación y los acuerdos de cooperación.

23. Proporcionar entrenamiento en la resolución de conflictos.

24. Estimular la implicación de oponentes potenciales, así como aliados.

25. Desarrollar campañas de comunicación contra los argumentos de los oponentes.

 

Mejorar los recursos y el apoyo ambiental

26. Dar valoraciones sobre el cambio comunitario, la satisfacción y resultados de nivel comunitario.

27. Ayudar a desarrollar lazos con sectores, grupos y organizaciones existentes en la comunidad.

28. Adaptar innovaciones que se ajusten a las necesidades, recursos y tradiciones locales.

29. Generar oportunidades para el trabajo en red entre aquellos con conocimiento experiencial.

30. Proporcionar accesos a expertos externos en temas de interés para la comunidad.

31. Establecer programas de microcréditos, para apoyar esfuerzos de base comunitaria.

32. Promover la celebración y el reconocimiento del cambio y el logro comunitario.

33. Defender las políticas y distribución de recursos consistentes con las metas del partenariado.

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