Centro de Iniciativas Juveniles de La Calzada

Ya que en los últimos años he estado trabajando por Mar De Niebla en este centro, creo que ya era hora, que le dedicara una entrada, así que os voy a contar un poco de historia sobre él.
El Centro de Iniciativas Juveniles de La Calzada (en adelante CIJ) es uno de los equipamientos específicamente juveniles de la ciudad, y el único que se sitúa en la zona Oeste de Gijón. Fue un equipamiento largamente demandado por el movimiento asociativo juvenil de la ciudad, y especialmente por la JOC-A, que durante los años 90 fue la organización juvenil más potente del barrio. En aquel entonces la JOC-A desarrolló una campaña de recogida de firmas para solicitar un espacio juvenil en la zona Oeste, en la que consiguió más de 2000 firmas de jóvenes, que se presentaron al Ayuntamiento de Gijón a través del Registro Municipal. 
Cuando por fin se consiguió, el movimiento asociativo juvenil aprobó por mayoría en Asamblea del CMX que la gestión del CIJ recayera en la JOC-A, por ser la entidad que más había trabajado para lograr ese equipamiento en La Calzada y una de las asociaciones más activas de la ciudad. Sin embargo, el momento en que la JOC-A asumió la gestión distaba mucho de ser aceptable. Bajo esta gestión, el CIJ nunca llegó a “arrancar”, y en el año 2003 la entidad abandonó el CIJ. Ante la situación de abandono en la que se encontró el Centro de Iniciativas Juveniles, el Departamento de Juventud asumió la gestión del espacio. 
En el año 2004, apostando por un modelo de cogestión, que sería positivo para un centro juvenil, e intentando recuperar el espíritu original de ser un centro utilizado no sólo por las asociaciones sino también por los jóvenes y un foco de actividad juvenil en el barrio, presentamos al Departamento de Juventud una nueva propuesta de dinamización integral del CIJ, con la idea de mantenerlo y mejorarlo como un punto de encuentro para los jóvenes que viven en el barrio, un lugar al que acudan más allá de la realización de un taller o una actividad formativa concreta. Un lugar donde puedan relacionarse, y que sientan como suyo. Este es el gran reto que el CIJ supone. Un reto que Mar De Niebla quiso asumir, colaborando con el Departamento de Juventud.
Un reto que queríamos, y sabíamos, que podíamos asumir ya que como profesionales, como jóvenes y también como personas protagonistas de la historia del centro y del movimiento asociativo local, tenemos acumulada una larga experiencia de gestión y trabajo con jóvenes que nos permitirá afrontar este reto con ciertas garantías.
Desde entonces, se han puesto en marcha diversas iniciativas culturales y de ocio en el CIJ (como muestra, talleres de cómic, de cuero, de fotografía…), se han impartido cursos y hemos coordinado el taller de radio http://www.radiooeste.net 
Ya en 2007 el Departamento de Juventud acepta nuestra propuesta integral de dinamización, con la que pretendíamos convertirlo en lugar de referencia para los jóvenes, formando pequeños protocolos del uso de los espacios, promoviendo la participación activa de los jóvenes en la programación de las actividades del centro y asumiendo la apertura del centro a iniciativas y colectivos que lo demandan en horarios diferentes al de oficina de lunes a viernes. Entendiendo que los horarios no deben ser rígidos, y que deben adaptarse a las posibilidades de los jóvenes. Y por último ofertando actividades culturales y de ocio (taller de cuero, cursos de guitarra y fotografía, clases de bailes de salón y funky, etc.) que se llevaron a cabo durante el último trimestre del año. 
En los siguientes años renovamos el convenio de cogestión con el Departamento de Juventud, ofreciendo ya una oferta de actividades más amplia, con dos programaciones trimestrales (Abril-Junio y Octubre-Diciembre), una en el mes de Julio y talleres puntuales durante el resto del año, contando actividades tan variadas como Cuero, Efectos especiales para cine y televisión, Cursos de radio, Creación de abalorios, Diseño de cortometrajes, Charlas sobre Sexo, etc. Destacando el aumento de la participación femenina, muy escasa en años anteriores. 
También hemos continuado abriendo la Sala de Ocio, contando con más de 40 jóvenes por tarde, y fomentando el uso de los equipamientos del centro, como el laboratorio de Fotografía o el taller de radio (radiooeste.net), además de coordinar la cesión de espacios, atendiendo las demandas de asociaciones y colectivos de jóvenes. 
En 2012, como novedad, desde Mar De Niebla, se comenzó a trabajar con el Grupo de Adolescentes MDN o «GAM», realizando un programa de intervención socioeducativa en el tiempo libre con 23 chavales y chavales de la zona oeste de Gijón.
Y por último una pequeña colección de fotos de lo que Mar De Niebla, ha hecho estos años en el CIJ.

Colonia Infantil MDN Verano 2012

Con el objetivo de aplicar nuestra experiencia en la educación en el tiempo libre, la Asociación Cultural Mar De Niebla ha decidido poner en marcha una Colonia Infantil para el verano de 2012.
La Colonia Infantil de MDN, nace con la voluntad de de aplicar nuestra experiencia en la educación en el tiempo libre. La acción educativa en el tiempo libre se vive en un ambiente lúdico, marcado por la aventura, la creatividad, la amistad, el contacto con la naturaleza y la alegría. A través de ella, valiéndonos del juego y las actividades se educan comportamientos, actitudes y valores que ayudan a la formación del niño o niña. Además de cubrir la necesidad de las familias de conciliar la vida familiar y laboral, en los periodos en que los niños disfrutan de vacaciones escolares; ofreciendo a la infancia un espacio de ocio con una propuesta de actividades variada, de carácter lúdico y socializador.
El horario de la colonia será de 9:00 a 14:00 horas, y estará dividido por edades en cuatro grupos (3-5; 6-7, 8-9 y 10-11 años), con capacidad de 20 plazas por grupo. Cada uno de ellos contará con una pareja de monitores que se encargará de la realización de las actividades que se levarán a cabo, como talleres, juegos, excursiones, gymkanas, etc.
Para las familias que lo deseen, habrá servicio de comedor.

La colonia se desarrollará en el Colegio Público Miguel de Cervantes (Camino de Rubín s/n 33213 Gijón)
El período de inscripción estará abierto desde el día 2 de Abril hasta el 22 de Junio.
FECHAS
  • 1º Turno: 2 – 13 Julio

  • 2º Turno: 16 – 27 Julio

TARIFAS

  • Coste del turno: 90 €

  • Mes completo: 180 €

  • Servicio de comedor: 40 € x Turno

Información e inscripciones en el  Centro de Iniciativas Juveniles de La Calzada (Camino del lucero 18 bajo, 33212 Gijón) de 17 a 20 h. Teléfono: 985 322 130. Correo electrónico: infancia@mardeniebla.org www.mardeniebla.org

Las ludotecas

Aquí os dejo un poco de historia sobre las ludotecas.


1.- Historia y Evolución

La primera ludoteca fecha del 1934, en la ciudad de «Los Angeles», California. Esta, copiaba el sistema de una biblioteca de préstamo, dejando en lugar de libros, juguetes para utilizarlos en casa. En Europa, la ludoteca no apareció hasta el 1959, en Dinamarca. Con la publicación de la Carta de los Derechos del niño en el 1959, donde se recoge en el punto 7c el derecho del niño al juego, las ludotecas, junto con la UNESCO, iniciaron un proceso de expansión como espacios facilitadores del juego.

El 15 de noviembre de 1980 se inaguró la primera ludoteca del Estado Español, la ludoteca «Margarida Bedòs», en los locales de la Asociación de Vecinos de «Les Termes» en Sabadell. Posteriormente, en marzo del 1981, apareció La Guineu, que se convirtió asi en la primera ludoteca de la ciudad de Barcelona.

A partir de aquí, la evolución de las ludotecas es constante, consolidándose como servicios de educación atraves del juego y el juguete, con una personalidad propia que las diferencia de otros centros infantiles y juveniles. Fué desde el Ayuntamiento de Barcelona, y en general desde las diferentes administraciones que se apostó por la ludoteca como un espacio de educación en el, tiempo libre, incluyéndolas dentro de los programas educativos y sociales. Finalmente solo remarcar la creación en 1992, de la Asociació de ludotecarias y ludotecarios de Cataluña (ATZAR).

Actualmente, encontramos diferentes modelos de organizació y gestión de las ludotecas:
  • Ludotecas de titularidad y gestión pública
  • Ludotecas de titularidad pública y gestión privada
  • Ludotecas de asociaciones o fundaciones en convenio con la administración pública
  • Ludotecas de titularidad y gestión privada


A la par, encontramos modelos de ludotecas especializadas en determinados sectores de edad, adaptadas a niños y niñas con necesidades específicas, ludotecas hospitalarias, ludotecas gigantes, itinerantes…

2.- Justificación y Conceptualización

Las ludotecas actualmente, se justifican debido a la pérdida de espacios de juego en la calle, la falta de compañeros de juego que esto comporta, la disminución del número de hijos en el nucleo familiar, la imposibilidad de disponer de materiales de juego y por supuesto el reconocimiento del juego como elemento indsipensable en el desarrollo infantil y juvenil.

Desde el año 1983, la enciclopedia Catalana define la ludoteca como:

«Instituciones recreativo-culturales especialmente pensadas para desarrollar la personalidad del niño principalmente a través del juego y el juguete. Con este objetivo, posibilitan el juego infamntil con la oferta tanto de los materiales necesarios (juguetes, espacios de juego abiertos y cerrados) como de las orientaciones, ayudas y compañia que necesiten para jugar. Los principales objetivos dentro de un marco de desarrollo comunitario, son prestar a los niños, aquellos juguetes que escojan, practicar el juego en grupo, orientar a padres en relación al consumo de juguetes, ayudar a la integración del niño con necesidades específicas mediante el juego, la construcción de juguets, la realización de actividades de animación infantil y la prueba de juguetes para estudiar su bondad, facilitando esta información a los fabricantes»(Maria de Borja).

De esta definición y de la realidad actual de los centros, se extrae la característica propia de la ludoteca; el trabajo tomando el juego como eje central de la intervención. Por tanto, el entorno físico y la programación (estructurada entorno al proyecto de intervención y pedagógico del centro) ha de estar siempre relacionada con el mundo del juego y el juguete. Otro aspecto imprescindible, son los principales agentes que posibilitan el desarrollo del proyecto de intervención: los ludotecarios. Estos, tomando el papel de educadores del centro, son los que dia a dia, reflexionando entre la teoria y la práctica, compartiendo y interaccionando con los usuarios del centro, estructuran el espacio y el proyecto.

Una vez visto esto, creemos que la definición de ludoteca hasta el momento más acertada, es la realizada por ATZAR (Asociación de ludotecarias y ludotecarios de Cataluña):

«La ludoteca es un equipamientodirigido por un equipo estable de profesionales, los ludotecarios, con un proyecto específico a través del juego y el juguete. La ludoteca dispone de un fondo lúdico significativo, tiene voluntad de servicio público y utiliza el juguete como una de las principales herramientas de intervención educativa, social y cultural».

3.- Funciones

Para definir cuales son las funciones de la ludoteca, creemos totalmente acertada la realizada por Josep Mª Alluè (presidente de Atzar) durante su ponencia en el IV Congreso de Ludotecas celebrado en Valencia durante 1999:
  • Función Recreativa: La ludoteca es un espacio de juego, y como tal ha de ofrecer diversión, ser atractivo y hacer disfrutar a sus usuarios.
  • Función Educativa: El juego, es un mecanismo de aprendizaje innato, la misión de la ludoteca es aprovechar este impulso natural para orientarlo a un desarrollo integral y positivo mde la persona.
  • Función socio-económica: Actualmente, muy pocas personas pueden permitirse a nivel particular el uso de las posibilidades de juego que ofrece una ludoteca, y no tan solo a nivel material, sino también de espacios y compañeros de juego que la ludoteca posibilita.
  • Función Comunitaria: Las ludotecas han de emerger como puntos de información sobre el fenómeno lúdico, fuente de recursos para otros colectivos, y han de formar parte del entorno comunitario en el que se encuentran ubicados para desarrollar su papel educativo.
  • Función de Investigación: Las ludotecas son el terreno de pruebas más real que existe para todos los juegos que entran en ella. Por esto hace falta analizar estos materiales y surgir como puente entre consumidores y productores, velando por la calidad de sus herramientas de intervención.


4.- Programación y Organización

Uno de los aspectos fundamentales en el diseño de una ludoteca es sin duda la organización del espacio y los recursos lúdicos. El espàcio, tiene que estar delimitado para poder dotar de contenido las diferentes dinámicas, creando zonas temáticas diferenciadas según el tipo de juego que se propone en cada espacio. Igualmente, hay que tener en cuenta que las medidas de seguridad han de ser las máximas, ya que no se puede olvidar que los usuarios finales de la ludoteca serán los niños.

La organización de los recursos lúdicos no es menos importante. Tener clasificados los juegos, segun la edad recomendada de uso, la temática y los beneficios psicopedagógicos que aportan, facilita su colocación estratégica en la ludoteca, a la vez que permite mantener un control funcional y pedagógico de la colección de juegos y juguetes existente.

Por otro lado, la programación básica de actividades de la ludoteca ha de cimentarse en el juego libre, ya que este combina la voluntariedad, el establecimiento de reaciones sociales, la espontaneidad y el desarrollo de la autonomia. El juego libre, tiene que ir acompañado de materiales de juego seleccionados bajo criterios de calidad funcional, material y pedagógica, una distribución de espacios coherentes, y una normativa interna que facilite la libertad y el respeto tanto por los compañeros de juego como por los materiales de la ludoteca. Paralelamente al juego libre, se pueden realizar diferentes propuestas de actividades como: Talleres de reparación de Juegos, actividades grupales organizadas, juegos dirigidos…